下列对课文的理解中,不正确的一项是（）下列对课文的理解中,不正确的一项是（）A．课文紧紧围绕“繁星”展开描写,写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由

Question

下列对课文的理解中,不正确的一项是（ ）
下列对课文的理解中,不正确的一项是（ ）
A．课文紧紧围绕“繁星”展开描写,写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的感受.
B．由实到虚,虚实结合,是本文写作上的显著特点.作者描写的对象,一是眼前的景物,二是由眼前的景物产生的联想和想像.
C．课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法.如“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”就用了拟人的修辞很生动地描写了当时的背景.
D．课文以时间为序,先回忆“我”从前在家夜晚望繁星的情景和感受.接着回忆三年前在南京读书时看繁星的情景和感受.最后描写在海上观看繁星的情景和感受.
课文是繁星 下列对课文的理解中,不正确的一项是（ ）
A．课文紧紧围绕“繁星”展开描写,写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的感受.
B．由实到虚,虚实结合,是本文写作上的显著特点.作者描写的对象,一是眼前的景物,二是由眼前的景物产生的联想和想像.
C．课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法.如“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”就用了拟人的修辞很生动地描写了当时的背景.
D．课文以时间为序,先回忆“我”从前在家夜晚望繁星的情景和感受.接着回忆三年前在南京读书时看繁星的情景和感受.最后描写在海上观看繁星的情景和感受.

Answer 1

孩子.课文呢.