阅读下面的文言文，完成后面题目。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至

Question

阅读下面的文言文，完成后面题目。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣冼马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
【小题1】下列句子中加点的字解释有误的一项是

A．夙 婴 疾病婴：缠绕

B． 寻 蒙国恩寻：不久

C．不 矜 名节矜：夸耀

D． 听 臣微志听：倾听

【小题2】下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是

A．臣 以 险衅，夙遭闵凶猥 以 微贱，当侍东宫

B．臣 之 进退，实为狼狈报刘 之 日短也

C．岂敢盘桓，有 所 希冀皇天后土，实 所 共鉴

D．州司临门，急 于 星火是臣尽节 于 陛下之日长

【小题3】《古文观止》认为本文“至性之言，自尔悲恻动人”。下面文句全都体现“悲恻动人”的一项是
①生孩六月，慈父见背   ②门衰祚薄，晚有儿息    ③臣具以表闻，辞不就职 
④臣之进退，实为狼狈   ⑤本图宦达，不矜名节    ⑥臣生当陨首，死当结草

A．①3⑤

B．246

C．1②④

D．35⑥

【小题4】下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是

A．作者以简洁精练的语言写自己的孤苦，为“祖母无臣，无以终余年”作铺垫。这是陈情不仕的事
实根据，作者写得凄切尽情，以使武帝对自己由恼怒斥责化为同情怜悯。

B．第2段写朝廷对自己优礼有加，而自己却由于祖母供养无主不能奉诏的两难处境，给下文留下悬
念。此中既有对朝廷的报恩之情，又有对祖母的亲情。身处两难，却两情毕现。

C．针对孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择，作者终于找到了理论上的依据，那就是儒家的“以孝
治天下”。说刘病一节，写得委婉动人，语语皆出于至孝之心，感人至深。

D．本文层层推进，措辞委婉，自始至终围绕一个“孝”字大做文章。作者在终养祖母有碍报效国家的

情况下，坚决放弃飞黄腾达的机会，选择了徇私情尽孝心，感人至深。

Answer 1

【小题1】D

【小题2】C

【小题3】C

【小题4】D

解析
【小题1】

分 析：
提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，D．“听”应为“听从准许”之意。

考点：
理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

分 析：
本题考查了“之”“以”“所”“于”四个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知，C．“所”与后面的动词构成名词性的所字结构。A项前一个“以”是因为；后一个“以”意为凭借。B项前一个“之”用在主谓之间，取消句子独立性；后一个“之”是助词“的”。D项前一个“于”表比较；后一个“于”是介词“向”。

考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【小题3】

分 析：
本题从分析人物品质的角度考查筛选信息的能力。筛选文中的信息，是在读懂文言语段的
基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人物在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。3表现的是李密上奏推辞，5陈述作者在前朝任职只为当官显达，6体现其感激与忠诚。

考点：
筛选文中的信息。能力层级为C。

【小题4】

分 析：
评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理
解额把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。分析可知，D．“坚决放弃飞黄腾达的机会，选择了徇私情尽孝心”错，在忠孝暂时发生矛盾时作者采取先尽孝后尽忠的折中办法。

考点：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。