阅读下面的文字,完成16―19题。流逝的古典黄晖①那天下午,我去听一位老教授的课,他讲的是《诗经・蒹葭》。午后的阳光从窗户跑进来爬在他
阅读下面的文字,完成 16―19 题。
流逝的古典
黄 晖
①那天下午,我去听一位老教授的课,他讲的是《诗经・蒹葭》。午后的阳光从窗户跑进来爬在他那苍苍白发和陶醉的脸上,听着他温暖地读着那些渐行渐远的诗句时,我突②夜里,月色和清风悄悄穿过窗帘,我从高高的书架上找出了那本遗忘多年的《诗经》。线装的书页泛着远古的光芒,是那种随着光阴流逝,越来越朴实的金色。在幽幽浮动的墨香里,我再一次看到了“蒹葭苍苍”“白露未”。我看见远古时代的一个芦塘,清晨,纤纤芦苇被牛乳般流动如烟的雾霭轻柔地包裹着。晨曦中,浅绿的墨绿的苇丛倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬓飞的女子涉水而来。怀念这一种意境:我不想把这说成是一种诗情,而情愿把它归为一种古典。“古典”一词本身就很静态,很内敛,很纯粹,有一种淑静、典雅的感觉,令我们咀嚼、玩味不够。
③我读到《关雎》,读到《桃夭》,读到“青青之麦,生于陵坡”,读到“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,读到“昔年移柳,依依江南,今看摇落,凄伧江潭。”我想到为什么,这些很远古的文字,如今读来,依然淙淙如诉,让人可感可悟。真如澹澹的渌水,我们的心田仿佛千万年来一直是它青青的河床。
④想到了《古诗十九首》,这些不知作者姓名和年代,突兀而起复又戛然而止的谜一般的诗歌群落。为什么就连李白这样的大诗人也为之佩服得五体投地 ? 怎会洋洋洒洒醉酒般地写下整卷《古风》 ? 我想,这就是古典的魅力吧。它们以其天衣无缝、水乳交融的艺术境界,言近旨远、语短情长的艺术魅力震撼、陶冶着无数的后人 !
⑤注视着这些古典书籍,抚摸着它们厚实的脊梁,我能感受到它们所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。而它们又是那样宁静,我不敢想象没有《诗经》、《楚辞》的时代叫什么先秦,没有唐诗宋词的时代算什么唐宋,没有小说的明清是什么样的明清。这些源自第一张植物纤维构筑的纸片的灵感,在千百年漫长的时光中,抚慰着人类的精神与灵魂,牵引着人类穿越长长的时光隧道。一行行时长时短的句子,一页页时近时远的思绪,那么质朴、厚重,它们牵着我走向文字的源头。这些久远的古典文字的确“旧”了,但那字里行间所充盈的生命精神、深邃的原理、多极的内核却超越了彼时彼地,在这个世界夜深人静的时刻渐入我们的心灵、血脉,在我们的血管里流淌……
⑥我相信那些古典的文字肯定来自于平凡的生活,源于简洁、沉静的心灵。古人在最为平凡的采摘、狩猎、耕种之余,偶有所见所感,自自然然,随口吟出了“蒹葭苍苍’,“渌水澹澹”这些精纯得像墨金一样的文字。汽车、电脑离它们很远,人欲物欲离他们很远,而平凡离他们很近,诗情离他们很近,古典离他们很近。古典与古人本来就是水乳交融的一体。而我们呢 ? 在抚摸那些《诗经》句子的时候,除了对美的巨大感动,内心更有一份莫名的冰凉和疼痛:那自然史上最纯真的童年风景、生命与自然最相爱和谐的“蜜月之岁”似乎已经渐行渐远了 ! 阅读竟成了永远的怀念 !
⑦怀念古典,这是一份超越时空的契约。我的心灵深处永远会留下一个宽敞、透亮的空间,让飘溢着灵性、充盈着生命精神的古典诗情灿然长流。
( 选自《中国教育报》 2008 年 3 月 27 日第 12 版 )
16 .文章第一自然段,作者写听“老教授的课”有什么作用 ? 请简要分析。 (4 分 )
17 .简析第 5 段划线句子中“厚实的脊梁”的具体含义。 (4 分 )
18 .第 6 段作者为什么说“阅读竟成了永远的怀念”? (4 分 )
19 .本文运用了多种修辞手法,使得语言摇曳多姿、鲜活形象,请举例赏析本文修辞手法运用的妙处。 ( 至少三种, 6 分 )
16 . (1)
(2 分 ) 。 (2) 暗扣标题 ( 或照应标题 ) 。“午后的阳光” “渐行渐远的诗句”暗示古典在人们的视线中正在慢慢消逝 (2 分 ) 。
【解析】本题理清作者思路的能力。一般来说,如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情;如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。另外,“午后的阳光” “渐行渐远的诗句”带有强烈的暗示,照应了标题中的“流逝”。
17 .质朴、厚重的古典字里行间所充盈的生命精神、深邃的原理、多极的内核能超越时空 (2 分 ) ,渐入我们 ( 读者 ) 的心灵、血脉,抚慰人类的精神与灵魂,指引人类穿越历史 (2 分 ) 。
【解析】本题考查理解文中重要词语的含义。要理解“厚实的脊梁”的含义,关键在于抓住其所在句子在本段中的作用。这一句是文段的中心句,后面内容就是对本句话的阐释。
18 .古典来自于平凡的生活,源于简洁、沉静的心灵,与古人水乳交融 (2 分 ) 。但在汽车、电脑等现代科技高度发达、物欲横流的浮躁的今天,人类已远离了生命与自然最相爱和谐的“蜜月之岁”,远离了充盈着生命精神的古典 (2 分 ) 。
【解析】本题考查理解文中重要句子的意思和筛选整合文章信息的能力。解答时把握文中“远”与“近”,便不难知道作者在这里所说的是现代的人们已经远离了真实的自然,再也无法像古人那样做到文学、生命、自然的水乳交融,再也无法体会到生命自然的和谐统一。
19 . (1) 比喻。如“这些精纯得像墨金一样的文字”,把古典比作“墨金”,写出了古典珍贵无比的价值。
(2) 拟人。如“午后的阳光从窗户跑进来爬在他那苍苍白发和陶醉的脸上”,运用拟人的手法,阳光如人一样会跑会爬,形象写出了阳光的穿透力,营造了教授朗读时动人的氛围。
(3) 通感。如“听着他温暖地读着那些渐行渐远的诗句时”,用感觉来写听觉的感受,表达了听教授朗读时心里的感动和“幸福的感觉”。
(4) 排比。如第五段中“没有……,没有……,没有……”,层层铺排,集中表现了古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。
(5) 对比。如“汽车、电脑离它们很远,人欲物欲离他们很远,而平凡离他们很近,诗情离他们很近,古典离他们很近”,“远”与“近”强烈的对比,鲜明地强调了文学、生命、自然的水乳交融。
(6) 引用。文中众多的引用,增加了文采,丰富了文章的内涵。
(7) 反问。如第四段中“为什么…… ? 怎会…… ? ”,作者连续运用两个反问,语气强烈,发人深思,突出了古典无穷的魅力。
( 此题 6 分。准确赏析其中一种手法给 2 分,给满 6 分为止。 )
【解析】本题鉴赏文学作品的表达技巧。此题难度不大,主要在于答题模式,应是“手法 + 举例 + 分析”。应注意修辞手法与举例的吻合,不一致者不能得分;其次,分析表达效果时,言之有理即可。另,“晨曦中,浅绿的墨绿的苇丛倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬓飞的女子涉水而来”,这一句比喻兼有拟人,作者想象飞驰,展现了古典营造的诗情画意般的意境。
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