阅读材料，结合所学知识回答下列问题。材料一元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”……此后至东汉末年封建统治者不断补充健全岁举孝廉的有关规定，标准为“四科取士，一曰

Question

阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一  元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”……此后至东汉末年封建统治者不断补充健全岁举孝廉的有关规定，标准为“四科取士，一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能宰章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遇事不惑，明足以决，才任三辅令。”
材料二  今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。……是以上品无寒门，下品无势族。
材料三  自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功。” ……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
材料四 清代科举八股文仍占重要地位，八股格式更加机械化，形式死板，内容空泛。四六骈体的殿试策，颂联套语，千篇一律，竟成了登上仕途的主要手段……
请回答：
（1）材料一反映汉代的选官制度是什么？
（2）相对材料一，材料二中的选官标准有何变化？ 
（3）据材料三并结合所学归纳科举制度的影响？
（4）根据材料四回答科举制度到清朝时特点。

Answer 1

（1）本小问的选官制度，依据材料一“汉武帝初令郡国举孝廉各一人…此后至东汉末年封建统治者不断补充健全岁举孝廉的有关规定”可以得出选官制度是察举制．
（2）本小问的变化，依据材料一，结合所学可知，察举制的选官标准是才学、品行，依据材料二“今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手．…是以上品无寒门，下品无势族”可知，反映的是选官制度是九品中正制，其选官标准是门第族望，因此变化是由注重才德到注重门第．
（3）本小问的影响，依据材料三“科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列．这样一来，在社会的等级阶层之间，必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性”，结合所学可知，影响是扩大官吏的人才来源，扩大了统治基础；把选官权集中到中央政权，利于加强中央集权；有利于社会阶层的对流；提高了官员的文化素质．
（4）本小问的特点，依据材料四“清代科举八股文仍占重要地位，八股格式更加机械化，形式死板，内容空泛”可以得出特点是文体采用八股文，讲求格式，内容空洞．
故答案为：
（1）察举制．
（2）由注重才德到注重门第．
（3）影响：扩大官吏的人才来源，扩大了统治基础；把选官权集中到中央政权，利于加强中央集权；有利于社会阶层的对流；提高了官员的文化素质．
（4）文体采用八股文，讲求格式，内容空洞．（形式僵化）