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某澄清透明溶液中,可能大量存在下列离子中的若干种:H+、NH4+、K+、Mg2+、Cu2+、Br-、AlO2-、Cl-、SO42-、CO32-进行实验:①用试管取少量溶液,逐滴加入稀盐酸至过量
题目详情
某澄清透明溶液中,可能大量存在下列离子中的若干种:H + 、NH 4 + 、K + 、Mg 2+ 、Cu 2+ 、Br - 、AlO 2 - 、Cl - 、SO 4 2- 、CO 3 2- 进行实验:
①用试管取少量溶液,逐滴加入稀盐酸至过量,溶液先浑浊后又变澄清,有无色气体放出.将溶液分为2份.
②在一份溶液中逐滴加入NaOH溶液至过量,溶液先浑浊后又变澄清.加热,将湿润的红色石蕊试纸置于试管口,未见明显现象.
③在另一份溶液中加入新制的氯水和CCl 4 ,振荡后静置,下层溶液显橙红色.
根据实验,下列推断正确的是的( )
①用试管取少量溶液,逐滴加入稀盐酸至过量,溶液先浑浊后又变澄清,有无色气体放出.将溶液分为2份.
②在一份溶液中逐滴加入NaOH溶液至过量,溶液先浑浊后又变澄清.加热,将湿润的红色石蕊试纸置于试管口,未见明显现象.
③在另一份溶液中加入新制的氯水和CCl 4 ,振荡后静置,下层溶液显橙红色.
根据实验,下列推断正确的是的( )
A、溶液中一定有K + 、Br - 、CO 3 2- 、AlO 2 - |
B、溶液中一定没有Mg 2+ 、Cu 2+ 、Cl - 、NH 4 + |
C、不能确定溶液中是否有H + 、K + 、SO 4 2- ,Cl - |
D、溶液中一定有NH 4 + 、Mg 2+ 、Br - 、CO 3 2- |
▼优质解答
答案和解析
考点:
离子共存问题
专题:
分析:
①用试管取少量溶液,逐滴加入稀盐酸至过量,溶液先浑浊后又变澄清,有无色气体放出,可知无色气体为二氧化碳,一定含CO32-,溶液先浑浊后又变澄清可知一定含AlO2-,由离子共存可知,一定不含H+、Mg2+、Cu2+;②在一份溶液中逐滴加入NaOH溶液至过量,溶液先浑浊后又变澄清,加热,将湿润的红色石蕊试纸置于试管口,未见明显现象,则不含NH4+;③在另一份溶液中加入新制的氯水和CCl4,振荡后静置,下层溶液显橙红色,则一定含Br-,结合电荷守恒及离子共存解答.
①用试管取少量溶液,逐滴加入稀盐酸至过量,溶液先浑浊后又变澄清,有无色气体放出,可知无色气体为二氧化碳,一定含CO32-,溶液先浑浊后又变澄清可知一定含AlO2-,由离子共存可知,一定不含H+、Mg2+、Cu2+;②在一份溶液中逐滴加入NaOH溶液至过量,溶液先浑浊后又变澄清,加热,将湿润的红色石蕊试纸置于试管口,未见明显现象,则不含NH4+;③在另一份溶液中加入新制的氯水和CCl4,振荡后静置,下层溶液显橙红色,则一定含Br-,由电荷守恒可知一定存在阳离子为K+,不能确定是否含Cl-、SO42-,A.由上述分析可知溶液中一定有K+、Br-、CO32-、AlO2-,故A正确;B.不能确定是否含Cl-,故B错误;C.一定不含H+,故C错误;D.一定不含Mg2+,故D错误;故选A.
点评:
本题考查离子的共存,为高频考点,信息量较大,需要学生快速阅读信息、把握离子的反应、现象与结论的关系为解答的关键,侧重分析与推断能力的考查,题目难度不大.
考点:
离子共存问题
专题:
分析:
①用试管取少量溶液,逐滴加入稀盐酸至过量,溶液先浑浊后又变澄清,有无色气体放出,可知无色气体为二氧化碳,一定含CO32-,溶液先浑浊后又变澄清可知一定含AlO2-,由离子共存可知,一定不含H+、Mg2+、Cu2+;②在一份溶液中逐滴加入NaOH溶液至过量,溶液先浑浊后又变澄清,加热,将湿润的红色石蕊试纸置于试管口,未见明显现象,则不含NH4+;③在另一份溶液中加入新制的氯水和CCl4,振荡后静置,下层溶液显橙红色,则一定含Br-,结合电荷守恒及离子共存解答.
①用试管取少量溶液,逐滴加入稀盐酸至过量,溶液先浑浊后又变澄清,有无色气体放出,可知无色气体为二氧化碳,一定含CO32-,溶液先浑浊后又变澄清可知一定含AlO2-,由离子共存可知,一定不含H+、Mg2+、Cu2+;②在一份溶液中逐滴加入NaOH溶液至过量,溶液先浑浊后又变澄清,加热,将湿润的红色石蕊试纸置于试管口,未见明显现象,则不含NH4+;③在另一份溶液中加入新制的氯水和CCl4,振荡后静置,下层溶液显橙红色,则一定含Br-,由电荷守恒可知一定存在阳离子为K+,不能确定是否含Cl-、SO42-,A.由上述分析可知溶液中一定有K+、Br-、CO32-、AlO2-,故A正确;B.不能确定是否含Cl-,故B错误;C.一定不含H+,故C错误;D.一定不含Mg2+,故D错误;故选A.
点评:
本题考查离子的共存,为高频考点,信息量较大,需要学生快速阅读信息、把握离子的反应、现象与结论的关系为解答的关键,侧重分析与推断能力的考查,题目难度不大.
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