(甲)客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一

Question

                        (甲)

   客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作在工作之 前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边 睡着了。(许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。) 海婴这时也在 三楼和保姆一道睡着了。

   全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开 始写文章了。

   许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

   有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那 样黑大。

   鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

   人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

   海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：

   “轻一点走，轻一点走。”

    鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁 迅先生花园的 夹竹桃，明亮亮的。

   鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

                                     (萧红《回忆鲁迅先生》)

                        (乙)

   每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤 坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大 的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望 了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。

   他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前 额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密 的上唇上的短须掩着宽阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起 话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表 情的姿势，帮助着他的语言。

   他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。

   然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。每 个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。大家在 听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠 的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与愤怒羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了 一条宽阔无边的大道…… 大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。

   他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。

还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使 那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。

   只有鲁迅先生。

   他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。

                                (鲁彦《活在人类的心里》）

18.甲、乙两文各记叙了鲁迅先生什么事情？各表现了鲁迅先生怎样的精神品质？

  

 19.简要分析甲文最后两段中加点的“站”与“停”好在哪里。

  

 20.乙文第2自然段，为什么详写鲁迅先生的相貌、声音和姿势？

  

 21.甲、乙两文都运用了衬托的手法，试各举一例，简述其作用。

  

Answer 1

18. 鲁迅先生通宵工作的情景;鲁迅先生在北大上《中国小 说史》课的情景。

 甲文表现了鲁迅先生牺牲休息、忘我工作的精神;

 乙文表现了鲁迅献身于全人类，把上课当 做刺穿现实黑暗的利剑，战斗不息的精神。

19. 作者采用拟人手法，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是 有灵性、通人性的.在主人工作和休息时，他们陪伴、伺候主人.静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然、生动。

20. 主要为了表现鲁迅先生平凡中见伟大。(或：为了突出 其思想的深刻。或:作者特别熟悉鲁迅先生，对鲁迅先 生情感真挚，记忆深刻。)

21. 示例：甲文:①以汽车的有声衬托夜晚的宁静;②以窗 户和灯泡的光衬托鲁迅的身姿;③以人们的动衬托鲁 迅的安睡;④明亮的太阳照着夹竹桃，与书桌整整齐齐，鲁迅先生安睡形成反衬。作用:衬托了鲁迅先生忘 我的奋斗和形象的高大。

  乙文:①用北大教室里听 众的多，衬托鲁迅先生讲课的魅力；②用听课前教室里 的喧闹与鲁迅先生来后的安静，烘托出听众对鲁迅高尚人格的敬慕和尊重③教室里的人全笑了起来与鲁 迅先生始终不曾流露出一丝的微笑进行反衬作用 表现出鲁迅先生思想的深邃和深沉的责任意识。