阅读下面的访谈，完成下列各题。我们缺的是见识--崔永元对话刘震云崔永元（以下简称“崔”）：现在“知识分子”这个词在网上很热们，但好像成了一个中性词，甚至成了贬义词，这

Question

阅读下面的访谈，完成下列各题。
我们缺的是见识
--崔永元对话刘震云    崔永元（以下简称“崔”）：现在“知识分子”这个词在网上很热们，但好像成了一个中性词，甚至成了贬义词，这是因为今天的知识分子当中发生了很多事，比如有人约着打架，您怎么看这样的事呢？
    刘震云（以下简称“刘”）：我们国家的知识分子，我觉得脑子都挺灵光的，如果说他们出现问题的话，可能出现在眼晴上--知识分子到底能看多远。知识分子的目光应该像探照灯一样，它照射的不是过去，也不是现在，而应该是未来。比如讲，你是一位科学家，苹果掉在你头上，你确实应该发现地球是有引力的。还有像发明蒸汽机、汽车、冰箱等等，这是知识分子应该给我们带来的。那么作为一位研究社会科学的知识分子，你确实应该考虑如何照亮这个民族未来的道路，而到底我们的知识分子做了多少呢？
    崔：您说的是公共标准，还是个人感受？
刘：我觉得是个人感受，如果是公共标准就应该这样要求知识分子，知识分子应该有担当，要能够照亮未来的道路。在日常生活中，如果我们能感受到知识分子的存在，这是民族的幸运；如果感受不到，就是知识分子的失责和缺席。
    崔：我们怎么能感受到知识分子的存在呢？
   刘：比如讲我们上学，知识和知识分子对于孩子的影响是关键的，因为我们的教育是知识分子在把持着。我曾经在我的母校就说过，中国教育最大的问题是中国教育本身就需要教育，我们通过传授标准答案的方式，把一百个孩子变成了一个孩子，但是在有些民族和有些国度，他们却把一百个孩子变成了二百个孩子。如果我们和人家比，不说在其他方面的较量，单是在智力上的较量，或者是对于世界认识的宽度和深度的较量上，我们确实存在一些问题。从这个角度来讲，我觉得知识分子，从校长到教授，当然也包括像我和崔老师这样的人，我们大家应该有那么一点儿反思，甚至是惭愧。
    崔：我试着总结一下您这个结论，？
    刘：特别准确。但是呢，有的知识分子比你说的还要更退一步，他不是知识分子，他是“知道分子”。他从幼儿园小班到博士毕业，考试成绩都非常好，别人和他提到的事情，他全知道。但是我觉得知识分子最重要的特点是应该有创见，这是非常重要的。我觉得我们中国什么都不缺，我们不缺人，因为中国人最多；我们不缺钱，因为现在世界上很多奢侈品店是靠中国人来支撑的。我们缺的是什么呢？可能就是你刚才说的，缺的是见识，是远见。就像我们修马路，往往第二年就要挖开看一看，可能前一年施工的时候，把什么宝贝给落进去了；我们的很多座大桥，寿命超不过二十年，那可是桥啊，我们的精英们为什么不能考虑得稍微长远一点呢？
胡适先生曾经说过一句话，我非常赞同，他说，一个民族和族群，总是在提倡道德而不注重规则的话，这个民族是会道德沦丧的。我也特别赞赏你之前说过的一句话，我觉得这句话的价值比许多其他知识分子的话有价值得多。你说，很多牢骚其实是建设性的声音。它的理论基础是什么呢？一个人、一个族群、一个民族，想要干什么，你一定要知道你不能干什么，有时候发牢骚就是告诉你不能干什么。
    崔：其实我在听的时候，脑子在走神，我觉得可能这是我们看到的一个知识分子的正常状态，他总要忧国忧民，这就是知识分子。但是所谓的优国忧民，不是说读过很多课本、受过从学前班开始的训练就可以完成的，需要的是见识。那么，知识分子的见识是从哪儿来的呢？
     刘：老崔不愧是老崔，问题提得特别好。知识分子的概念，未必是读过书的人是知识分子，有些不识字的人，见识特别深远，在我看来就是非常好的知识分子。伟大在哪里？见识在哪里？我觉得也不总在远方，有时候就在你我的身边。
（有删节）（1）在刘震云看来，现实中的知识分子和理想中的知识分子分别有哪些特点？
（2）请根据上下文，在文中横线处补写出崔永元的结论。
（3）围绕“知识分子”这一中心话题，崔永元与刘震云的对话是如何层层展开的？
（4）刘震云说：“伟大在哪里？见识在哪里？我觉得也不总在远方，有时候就在你我的身边。”请结合文本与现实，谈谈你的理解。

Answer 1

（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，成功的原因有内因和外因，外因本文没有涉及，那就是内因，实际就是传主拥有哪些优秀的品质，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么品质，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含．筛选信息时应围绕“提问--对答”展开，包含设问内容、问与答的情境互动等方面．“知识分子应具备的特点”，可梳理刘震云的回答思路，从中摘取．
（2）此题考查学生分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力．归纳段落内容要点，要准确把握段落中心意思，首先就要弄清句与句之间关系，概括出段落的要点或中心意思．“我试着总结一下您这个结论”，暗示答案依据来自上段，文中有“知识和知识分子对于孩子的影响是关键的”等语句，筛选整合．
（3）此题考查学生把握文章内容结构的基本能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．解答本题时要着重探讨不同涉及的种种方面，对这些内容进行系统思考即可．本文在论述时首先完整提出自己关于“知识分子”的论述，从而引出人们评价知识分子的标准，在结合当下社会进行总结，分析知识分子存在的一些问题，最后进行总结知识分子发展的问题所在．
（4）此题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力．理解这句话必须牢记“句不离段”的原则，该句在整个段落中起着一个小结的作用，前面的话语分别加以阐述．厘清前面话语的关系，概括其要点即可．本题在解答时要主要把握知识分子在对待国民社会的思考中所做的巨大努力，要特别侧重思考知识分子的传统意识形态．

答案：
（1）刘震云认为知识分子应具备的特点是：不仅要有知识，更重要的是有见识；不仅要脑子灵光，更重要的是有长远的眼光；不仅要忧国忧民，而且要有担当．
（2）是不是说有很多人是知识分子，但他们有知识，实际上却没有见识．
（3）由“知识分子”这个词的感情色彩的变化切入，引出知识分子的标准，再到当今世界知识分子的欠缺，最后设计知识分子的见识从哪里来．
（4）因为我们的教育是知识分子在把持着，而我们的教育通过传授标准答案的方式，把一百个孩子变成一个孩子，不仅抹杀了孩子们的个性，而且压抑了他们的创造力，使他们在智力上的较量，或者是对于世界认识的宽度和深度的较量上落后于别的民族和国度．所以，作为知识知识分子，我们大家应该有那么一点儿反思，甚至是惭愧．