阅读下文，回答后面的问题。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄

Question

阅读下文，回答后面的问题。

　　三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

　　“人都到那里去了！”

　　人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——

　　“读书！”

　　于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘油”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——

　　“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　 1．先生的性格是“严而不厉”，试从文中找出最能体现这一点的一句话。

　　 2．为何学生读的文字没有加标点而先生读的文字是直接引用？

　　 3．下面说法错误的一项是（　）

　　 A．上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。

　　 B．字里行间，表现了对封建教育的不满。

　　 C．“我疑心这是极好的文章”这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读的文章的妙处，心领神会。

　　 D．段末的“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。

　　 4．试对“我们的声音便低下去，静下去了”一句品读，如果将“低下去，静下去”作如下修改，会有怎样的变化？

　　（ 1）改为“静下去，低下去”。

　　（ 2）改为“低了，静了”。

　　（ 3）改为“不明显，听不清”。

　　（ 4）改为“放小，变静”。

　　 5．作者对“三味书屋后面的园”的好玩的描写，用意是什么？

　　 6．选文描写了哪两种气氛？请各用一个词语概括其气氛特点。

　　 7．“但是不常用”“但也不常用”“不过瞪几眼”等语，说明先生是怎样一个人？

 

Answer 1

答案：见详解解析：1．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用…… 2．学生没有读懂，先生读得懂。 3．C 4．（1）语序不合理，不符合声音变化的实际。 （2）表现不出声音的变化动...