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阅读材料回答问题。材料一对于天主教在欢乐的人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我,假若不是这样的说,我还要使用更严厉的言语呢;因为你的贪婪使世界陷于悲惨,把好人
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阅读材料回答问题。
材料一 对于天主教在欢乐的人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我,假若不是这样的说,我还要使用更严厉的言语呢;因为你的贪婪使世界陷于悲惨,把好人蹂躏,把恶人提升。
----但丁《神曲》材料二 人类是一件多么了不得的杰作!……多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!
----莎士比亚《哈姆雷特》
材料三 “他激烈择击天主教会的罪恶行径,指出教皇的势力是建立在“成见与无知”基础上的。他把教士称作“文明的恶棍”,骂教皇是“两足禽兽”。
请回答
(1)根据材料一指出但丁在批判什么?从材料二中能看出莎士比亚在赞美什么?
(2)两人的作品共同体现了一种什么精神?以此精神为核心,欧洲掀起了一场什么思想解放运动?
(3)材料三引文中的“他”是谁?他是哪场运动的杰出代表人物。
(4)上述的两大运动对我们今天的社会主义思想文化建设有何启示?
材料一 对于天主教在欢乐的人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我,假若不是这样的说,我还要使用更严厉的言语呢;因为你的贪婪使世界陷于悲惨,把好人蹂躏,把恶人提升。
----但丁《神曲》材料二 人类是一件多么了不得的杰作!……多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!
----莎士比亚《哈姆雷特》
材料三 “他激烈择击天主教会的罪恶行径,指出教皇的势力是建立在“成见与无知”基础上的。他把教士称作“文明的恶棍”,骂教皇是“两足禽兽”。
请回答
(1)根据材料一指出但丁在批判什么?从材料二中能看出莎士比亚在赞美什么?
(2)两人的作品共同体现了一种什么精神?以此精神为核心,欧洲掀起了一场什么思想解放运动?
(3)材料三引文中的“他”是谁?他是哪场运动的杰出代表人物。
(4)上述的两大运动对我们今天的社会主义思想文化建设有何启示?
▼优质解答
答案和解析
(1)据材料一“对于你在欢乐的人间所掌握的‘神圣的钥匙’的敬畏在阻止着我,…把好人蹂躏,把恶人提升”可知,材料一中但丁批判的是天主教会(以神为中心),不满教会对精神世界的控制;据材料二“人类是一件多么了不起的杰作!…万物的灵长”可知,材料二中莎士比亚赞美的是人(人性),体现了人文主义精神,新兴资产阶级要求以人为中心,而不是以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实中的幸福.所以根据材料一指出但丁在批判天主教会;从材料二中能看出莎士比亚在赞美人.
(2)依据材料一二分析可知,两人的作品共同体现了人文主义精神,新兴资产阶级要求以人为中心,而不是以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实中的幸福.文艺复兴运动是一次资产阶级性质的思想解放的文化运动.因此说欧洲文艺复兴运动的实质是资产阶级文化的兴起.
(3)据材料三“他激烈择击天主教会的罪恶行径,指出教皇的势力是建立在‘成见与无知’基础上的.他把教士称作“文明的恶棍”,骂教皇是“两足禽兽”.可知是对伏尔泰的描述.伏尔泰是法国启蒙运动的开拓者,他把批判的锋芒直指封建专制制度.他激烈抨击天主教会的罪恶行径,指出教皇的势力是建立在成见和无知的基础上.他把教士称作文明恶棍,骂教皇是两足禽兽.伏尔泰是启蒙运动运动的杰出代表人物.
(4)本题属于发挥性试题,言之有理即可.思想解放运动能够推动历史发展,促进社会进步;解放思想,与时俱进;不断创新,追求真理;崇尚科学,吸收人类的思想文化成果.
故答案为:
(1)天主教会;人.
(2)人文主义精神;文艺复兴运动是一次资产阶级性质的思想解放的文化运动.
(3)伏尔泰;启蒙运动.
(4)推动历史发展,促进社会进步.
(2)依据材料一二分析可知,两人的作品共同体现了人文主义精神,新兴资产阶级要求以人为中心,而不是以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实中的幸福.文艺复兴运动是一次资产阶级性质的思想解放的文化运动.因此说欧洲文艺复兴运动的实质是资产阶级文化的兴起.
(3)据材料三“他激烈择击天主教会的罪恶行径,指出教皇的势力是建立在‘成见与无知’基础上的.他把教士称作“文明的恶棍”,骂教皇是“两足禽兽”.可知是对伏尔泰的描述.伏尔泰是法国启蒙运动的开拓者,他把批判的锋芒直指封建专制制度.他激烈抨击天主教会的罪恶行径,指出教皇的势力是建立在成见和无知的基础上.他把教士称作文明恶棍,骂教皇是两足禽兽.伏尔泰是启蒙运动运动的杰出代表人物.
(4)本题属于发挥性试题,言之有理即可.思想解放运动能够推动历史发展,促进社会进步;解放思想,与时俱进;不断创新,追求真理;崇尚科学,吸收人类的思想文化成果.
故答案为:
(1)天主教会;人.
(2)人文主义精神;文艺复兴运动是一次资产阶级性质的思想解放的文化运动.
(3)伏尔泰;启蒙运动.
(4)推动历史发展,促进社会进步.
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