阅读，完成1—7题。弯弯的月亮星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。一天，老师在课堂是向同学们提问：“同学们，你们想一想，

Question

阅读，完成1—7题。

弯弯的月亮

    星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

    一天，老师在课堂是向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

    学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”

    年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

    这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现， 星子就扔举着手，还喊了一句 ： “老师 ! ”

    老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

    星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

    老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”

    班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

    回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船儿，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

    星子听完奶奶的话，眼窝里又一次合满了泪水。

    这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向教师提出“特别”的问题……

    很快，几年过去了，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇上做了教师。

    走上讲台的第一课，星子教师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提出一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

    静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”

    星子教师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”

    一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

    星子教师听后很高兴，说：“田菲同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?”

    学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……几十年后，已退休闲居在家的星子，接到作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

    星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

    送给我最敬爱的启蒙老师：

        感谢您给我插上了想像的翅膀……

                        您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

1．第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情?

2．隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致?

3．星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生

4．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同?

①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________

5．星子老师说弯弯的月亮像“弓”“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么?请再写出四个：像______________，像___________，像____________，像_______________（不能写出与文中出现过的喻体重复）

6．文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑?请你发挥联想或想像，写几句话，表现出星子此时此刻的内心想法。

7．此文前后跨度几十年，上下写了四代人，内涵十分丰富，并且提出了一个发人深思的问题____________________________________________。为了突出这一主旨，作者对众多材料作了精心安排，其中写得最详的内容是（概括）___________________________。

Answer 1

1．星子迫切（急切）地想说出自己的不同见解，渴望（希望）得到老师的认可。（意思对即可） 2．某些传统的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺乏思考与想像力，不能突破原有的思维框框。（意思对即可...