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求一幼儿园科学探索方面的教案望各位网友予以协助—(大班的)谢谢!
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求一幼儿园科学探索方面的教案
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▼优质解答
答案和解析
这是我们阳泉艾法薇尔幼儿园的一个关于"浮沉"的教案,仅供参考!
教学活动名称:
科学:浮沉
教师: Lisa
活动目标:
1.通过实验,感知物体在水中的浮沉现象
2.大胆探索、尝试使物体浮或沉的不同方法,发展探索精神;
3.初步学习两人合作进行试验,培养合作能力.
活动准备:
石子、橡皮泥、塑料吸管、铅笔、塑料积木、木块儿、盛水的水盆及记录表(见附件)人手一份.
一、导入
教师演示,激发探索欲望
教师出示一支铅笔,将其放入水盆中;然后将一块儿石子放入水盆中,观察铅笔和石子放入水盆中有什么不同的表现,并猜猜是为什么?
二、学习部分
(一)浮的现象
教师将一些能够浮起来的物体放入水中,让幼儿观察,并小结:这样的现象,我们把它叫做——浮
(二)沉的现象
教师将一些能够沉入水底的物体放入水中,让幼儿观察,并小结:这样的现象,我们把它叫做——沉.
(三)探究原因
师:为什么有些东西能够浮起来,可是有些东西就会沉入水底呢?你发现这些浮起来的和沉下去的东西有什么不一样?
小结:重的实心的沉下去,轻的浮起来,空的扶起来.
(四)改变物体特点,使变沉为浮
1.幼儿尝试.
要求:幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录.
2.尝试结论:改变物体的形状,可是使其漂浮或沉没.如改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
物体
浮
沉
石子
橡皮泥
塑料吸管
铅笔
塑料积木
木块儿
剪刀
水杯
盛少量水的水杯
盛满水的水杯
效果分析:
对于探索类活动,幼儿总表现得比其他任何教学活动都充满兴趣和无穷的探索欲,而且能够主动开动脑筋想办法去解决问题.
浮沉本就是一门非常有趣的课程,也是充满了诱惑力的,幼儿的兴趣在课堂上并没有结束,这就为科学探索精神的培养提供了精神前提.
由于幼儿平时里参与科学实验探索的机会不是很多,锻炼很不到位,以至于参与科学探索活动的常规很差,需要教师进行系统的培养和锻炼.
教学活动名称:
科学:浮沉
教师: Lisa
活动目标:
1.通过实验,感知物体在水中的浮沉现象
2.大胆探索、尝试使物体浮或沉的不同方法,发展探索精神;
3.初步学习两人合作进行试验,培养合作能力.
活动准备:
石子、橡皮泥、塑料吸管、铅笔、塑料积木、木块儿、盛水的水盆及记录表(见附件)人手一份.
一、导入
教师演示,激发探索欲望
教师出示一支铅笔,将其放入水盆中;然后将一块儿石子放入水盆中,观察铅笔和石子放入水盆中有什么不同的表现,并猜猜是为什么?
二、学习部分
(一)浮的现象
教师将一些能够浮起来的物体放入水中,让幼儿观察,并小结:这样的现象,我们把它叫做——浮
(二)沉的现象
教师将一些能够沉入水底的物体放入水中,让幼儿观察,并小结:这样的现象,我们把它叫做——沉.
(三)探究原因
师:为什么有些东西能够浮起来,可是有些东西就会沉入水底呢?你发现这些浮起来的和沉下去的东西有什么不一样?
小结:重的实心的沉下去,轻的浮起来,空的扶起来.
(四)改变物体特点,使变沉为浮
1.幼儿尝试.
要求:幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录.
2.尝试结论:改变物体的形状,可是使其漂浮或沉没.如改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
物体
浮
沉
石子
橡皮泥
塑料吸管
铅笔
塑料积木
木块儿
剪刀
水杯
盛少量水的水杯
盛满水的水杯
效果分析:
对于探索类活动,幼儿总表现得比其他任何教学活动都充满兴趣和无穷的探索欲,而且能够主动开动脑筋想办法去解决问题.
浮沉本就是一门非常有趣的课程,也是充满了诱惑力的,幼儿的兴趣在课堂上并没有结束,这就为科学探索精神的培养提供了精神前提.
由于幼儿平时里参与科学实验探索的机会不是很多,锻炼很不到位,以至于参与科学探索活动的常规很差,需要教师进行系统的培养和锻炼.
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