阅读《绿》语段，完成各题。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑

Question

阅读《绿》语段，完成各题。
    梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀！我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。--站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆异着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。--那醉人的绿呀；我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘，我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
（1）看到梅雨潭如诗如画的景色，作者内心有哪些美好的愿望？请用简洁的语言依次写出。
（2）莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”选文明明对“绿”作了多种比喻，却又说“可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？”，这是否矛盾？请说说理由。
（3）《绿》和下面《鼎湖山听泉》选段都写到“绿”，请结合文章内容分别简析其作用。
    站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿。犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。

Answer 1

（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句．或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可．注意适当转换句式，将疑问句变成陈述句．从原文“想张开两臂抱住她”“我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢”“我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了．我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了”“我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿””概括即可．
（2）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．对“绿”作了多种比喻，却又说“可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？”不矛盾．因为作者把绿比作“荷叶”“少女的裙”“处女的心”“鸡蛋清”“碧玉”，从不同角度表现绿的明亮、娇软、鲜嫩与纯净．但是作者觉得无论生命比喻都不能准确的表现绿的特点，这样更能表现绿的奇异醉人．另外随着作者对绿的喜爱，炽热的爱恋之情让他难以比拟绿了．
（3）本题是对文章内容和中心思想的考查．按顺序找到相应段落，结合文中的事件和人物的语言心理等描写等，抓住文中议论抒情性的句子来概括文章中心思想即可．通过对两文内容的对比，《绿》通过“我想张开两臂抱住她；想用美好的词汇形容它；裁它为带赠给那轻盈的舞女；挹它以为眼，赠给那善歌的盲妹；给它取名“女儿绿”，表达的作者对梅雨潭绿的热爱，写出了梅雨潭的绿生机勃勃、绿的奇异动人．《鼎湖山听泉》是通过树木、苔痕的绿突出泉水孕育生机、滋润万物，是鼎湖山的灵魂．
答案
（1）我想张开两臂抱住她；想用美好的词汇形容它；裁它为带赠给那轻盈的舞女；挹它以为眼，赠给那善歌的盲妹；给它取名“女儿绿”．
（2）不矛盾．把绿比作“荷叶”“少女的裙”“处女的心”“鸡蛋清”“碧玉”，从不同角度表现绿的明亮、娇软、鲜嫩与纯净．但是作者觉得无论生命比喻都不能准确的表现绿的特点，这样更能表现绿的奇异醉人．另外随着作者对绿的喜爱，炽热的爱恋之情让他难以比拟绿了．
（3）《绿》通过梅雨潭的绿，表达的作者对生命的热爱，写出了梅雨潭的绿生机勃勃、绿的奇异动人．《鼎湖山听泉》是通过树木、苔痕的绿突出泉水孕育生机、滋润万物，是鼎湖山的灵魂．