请赏析课文《再别康桥》，启动发散思维，整体把握诗意，作出准确判断与选择再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云

Question

请赏析课文《再别康桥》，启动发散思维，整体把握诗意，作出准确判断与选择

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆阴下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

1．对《再别康桥》诗句及词语的解读，不确切的一项是

[　　]

A．“轻轻的（地）走”，“轻轻的（地）来”，“轻轻的（地）招手”，开篇诗一连用了三个“轻轻的”来修饰动作，不仅生动地再现出诗人来到和离开康桥时的情景，更表达出他来去时不愿惊动深爱着的康桥的心境。

B．“悄悄的（地）走”，“悄悄的（地）来”，诗的末节用两个“悄悄”与首节的三个“轻轻”遥相呼应，两个诗段不仅词语对仗，且节奏相同。整齐的诗句，铿锵的音韵，可以融入诗人更多的离愁别绪。

C．诗篇首尾二段起呼应作用的，还有“云彩”这一意象。云彩本是无情物，这里早已诗化了。“轻轻的招手”，似乎欲同它话别；然而，又“挥一挥衣袖”，决计“不带走一片云彩”，两个细节，生动地显示出诗人只有留恋，而无索取。

D．“寻梦？撑一支长篙/向青草更青处漫溯”，诗人似乎已忘记他要“再别康桥”；反倒撑起长篙随意地要到更深的青草中寻梦。这种宕开笔尖，不从正面写别情的诗句，更有一番情趣和魅力。

2．下面对《再别康桥》一诗的赏析，不恰当的一项是

[　　]

A．康桥，今通译为剑桥。既是英国学术与文化中心，又是风景胜地。《再别康桥》，以诗人离别康桥时的情感为线索，抒发了对康桥的留恋和依依不舍的深情。

B．诗人避开了传统的告别诗的形式，跳出了“执手相看泪眼”的套路，创造性地将告别对象由人间向天空转移，营造出一种特殊的氛围，催生出的新颖和飘逸之感。

C．诗人徐志摩是大自然的崇拜者，他呼唤人类接近自然，回归自然，融入自然。这首《再别康桥》堪称他大自然观念的诗化体现。全诗7节，每1节似乎都可以勾画出一幅自然的美景图。

D．诗中的意象有特色，选材也有独到之处。——比如，诗人告别康桥时，将目光越过送别的人，越过车水马龙和鸣叫的轮船，也越过高楼大厦；却将目光投射到“云彩”，“金柳”，“柔波”，“青荇”上，诗篇清新之气扑面而来。

Answer 1

B;D