文言文阅读。送东阳马生序宋濂①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚

Question

文言文阅读。
                                 送东阳马生序
                                     宋濂
    ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
    ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
    ③余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）解释下列句中加点词的含义。
①执经叩问___   ②俟其欣悦___
③皆被绮绣___   ④烨然若神人___
（2）翻译句子
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（3）选文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师艰难这两方面的内容，其中成年后“求师的艰难”表现在哪三个方面？（分别用四个字概括）
（4）由作者读书的勤奋刻苦，你想到了古代哪些人勤奋苦读的故事，请把故事的名称和故事中主要人物写出来（不少于两个故事）。

Answer 1

解析：
（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．
①句意为：手拿着经书向同乡前辈求教．叩：请教．
②句意为：等到他高兴时．俟：等待．
③句意为：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服．被：通“披”，穿．
④句意为：光彩鲜明，如同神人．烨然：光彩照人的样子．
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
①句中重点词有：俟：等待．援疑质理：提出疑难，询问道理．
句意为：我站着旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教．
②句中重点词有：以：因为．足乐者：足以快乐的事．不若：不如．
句意为：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人．
（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时，需要通晓全文大意，把握文章的结构．
从“既加冠，益慕圣贤之道”到“卒获有所闻”写从师之难，从“当余之从师也”到“久而乃和”写求学之苦，从“寓逆旅”到“无鲜肥滋味之享”写生活之艰．
（4）本题考查学生的知识面，解答时需要回顾平时所积累的勤奋苦读的故事．
古人勤奋苦读的故事有很多，有些已经流传演变成成语，如囊萤映雪、凿壁偷光等．
答案：
（1）①叩：请教 ②俟：等待③被：通“披”，穿④烨然：光彩照人的样子
（2）①我站着旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教．
②因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人．
（3）叩问之难（从师之难）、求学之苦（跋涉之苦）、生活之艰
（4）示例：悬梁刺股（头悬梁，锥刺股）（战国时期苏秦、晋时孙敬）；囊萤映雪（孙康、车胤）；凿壁偷光（西汉匡衡）