红烛从维熙①教师节到了，我回忆起一位把我引上了文学之路让我一生难忘的国文老师。②那是我读初中二年级时，开学后一位新老师走进了课

Question

                  红烛

                 从维熙

  ① 教师节到了，我回忆起一位把我引上了文学之路让我一生难忘的国文老师。

  ② 那是我读初中二年级时，开学后一位新老师走进了课堂。开场白便惊呆了所有的同学。他说中国文学界 有“三峰”，接着便在黑板上写下这“三峰”的名字：胡风、冯雪峰、田秀峰。他直白地说：“胡风、冯雪峰的大名，你们 一定听说过——我就是尾随其后的‘田秀峰’”。我明白了，他是用“峰”与“风”的谐音，幽默地介绍他自己。

  ③ 在我的学生生涯中，如此公开张扬个性的老师，我还是第一次碰到，但就是这位不拘小节的老师，给予了 我文学上的火种，让我义无反顾地走上了从文之路。

  ④ 我在一天下课之后敲开老师宿舍的门，借口补交课堂上没能完成的一篇作文。我在他的书架上发现了一 本题为“一串念珠”的书皮上，印有他的名字。对我来说，这个发现引起的震撼，无异于一声雷鸣，这是第一次看见 有个人著作出版的国文老师。

  ⑤ 上第一堂作文评讲课时，他兴冲冲地在全班朗读了我那篇补交的作文。田老师在朗读时，全然没有了老师 之尊，一会儿摇头晃脑，一会儿停步凝思，犹如一个大顽童。多少年后，我感知从那一刻起，已然决定了我一生从 文的归宿，因为我的文学潜能，在这一刻被田老师激活了，并得到了他的认可。

  ⑥ 第二件难以忘却的事情，还是缘于作文。有一次我写了一篇题为“桃花盛开的时候”的作文。文中叙述了 我童年时，与山村的小伙伴在遍山的桃花丛林中，叠垒石塔的悲怆记忆：一个绰号叫“小马驹子”的童年伙伴，脖子 上长了一个疔疮，没过三天他就与世长辞了。他走了之后，再看那满山桃花时，感到那些艳丽的花瓣如同浸染了 血浆。

  ⑦ 田老师径直把我的作文交给我的家叔从陆人。家叔毕业于辅仁大学国文系，曾在天津大公报冯至主编的 副刊上，发表过诗作，此时家叔在此任教导主任之职。当天，我叔叔便把我叫到了他的办公室，在求证了作文的真 实性后，告诉我：“这篇作文是田老师送来的。他认知你身上蕴藏着有待开发的文学细胞，我看了你的作文之后， 也认同他的意见。你以后要多多向田老师请教，他是个有见识的国文老师。”

  ⑧ 他常说他虽然不是算命的先生，但他能管窥到我的未来，极有可能是与文学结缘的人生。他那百无禁忌、 心口如一的个性，在我少年时播下了行文的种子和做人的罗盘。可惜，他只教了我一年国文课，就调往天津去任 教了。1951年我也在报刊上发表了处女作。所以，我对这位老师给我的文学初步加薪助燃之情，一直牢记于心。

  ⑨ 二十世纪的九十年代，有一次我接受采访时，提到了这段往事。后来，田老师通过报纸给我写来一封长信， 除了与我叙说别情之外，还用他当年的幽默，在信中问我：“我能算上个识别千里马的当代伯乐吗？”我复信说：“田 老师，您是一个杰出的教师  ，在我眼里，是伯乐中的伯乐。我不是千里马，而是一条只会拉车的笨马，您把一匹 ‘笨’马，调教成奋蹄远行的‘奔’马。”

  ⑩ 多少年过去了，田老师的音容笑貌，仍鲜活如初……他影响了我对人生之路的选择。一个好老师，能够识 别学生中的草和苗，并能把草变成苗而对其加薪助燃者，怕是智者和超人了。

1.本文的标题有什么特点？

             

2. 本文写了“我”和老师之间的哪几件事？

                                   

3. 品析第⑤段画线的句子对描写人物的作用。

                  

4. 文中的田老师是个什么样的人？请简要分析(写出两方面即可) 。

                  

5. 文中第⑩段画线的句子用了什么表达方式？有什么作用？

                       

Answer 1

红烛1. 运用比喻，在这里指用心血无私培养学生的老师，以此为 题，表达了对老师的赞颂之情。[解析]本题考查对文章标题的理解能力。文章主要写 “我”读初中时的一位国文老师对“我”走上文学道路的重 要影响，与标题...