----课内品读------阅读下面的文段,完成第4〜7题。矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌,以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说:“王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!,
---- 课内品读------
阅读下面的文段,完成第4〜7题。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌,以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说:“王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!,”
胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形…… ”
简直要让人笑破了肚子,几何课竟变成了图画课!
如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。
可是,大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。
几十年后,我依然可以对天发誓:这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是:“请注意,我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何,是一个一辈子热爱几何教学的教书匠,我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是,王老师说这番话时,竟第一次严肃得面无一丝笑容,一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!
4.请概括选文前六段叙述的主要事件。
5.选文第一段在结构上有何作用?
6.请把下面两个反问句改成陈述句,并分析其表达效果有何不同。
(1)王老师你画的那圆圈有啥了不起?
(2)如此喜剧的事大家岂肯放过?
7.请写出一句你积累的与“只要功夫深,铁杵可以磨成针”意思相近的语句。
4.大家徒手画几何图形失败。
5.引出下面的情节。
6.(1) 王老师你画的那圆圈没啥了不起。
(2) 如此喜剧的事大家谁也不肯放过。改后虽然句意与原句相同,但语气远远没有原句强烈。既不能表现同学们的自大,也不能表现大家的兴高采烈、跃跃欲试。
7.示例:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
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