请阅读"空气"一课的教学片段,分析教师在教学中运用了哪些教学方法

Question

请阅读"空气"一课的教学片段,分析教师在教学中运用了哪些教学方法

Answer 1

教学重点：通过分析韩麦尔先生的动作、语言、神态体会他对祖国的热爱.
教学难点：指导学生运用课本剧的形式诠释课文内容,刻画韩麦尔先生的形象.
教学用具准备：钟、号子、录音机、多媒体幻灯片.
一、导言
在教室里,到处充满着爱国主义气氛：课桌的铁杆上挂着美丽的“法兰西”“阿尔萨斯”等字帖；小孩子在在专心画“杆子”,镇上的老人们正捧着初级读本,发出古怪的声音；韩麦尔先生正一动也不动,瞪着教室周围的东西,好像要把这里的东西全部带走似的……可就在在这时,钟声响了,最后一课下课了.大家想一想韩麦尔先生此时此刻的心情会怎样又会怎么做呢?下面请一位同学朗读一下“下课”部分内容.
二、自主、合作学习
朗读“下课”部分内容后,讨论回答下面的问题.
⑴这部分内容主要描写哪个人物?（板书：韩麦尔先生）从哪几个方面来描写韩麦尔先生形象的?从哪些语句可以看出来?(现在请一位同学来回答,……刚才,这位同学答得不够完整,谁能再来补充?……那位同学回答得很好,很完整.)
【明确：这部分主要从神态、语言、动作三个方面来描写韩麦尔先生形象的.神态方面主要是从“脸色惨白”和“哽住”来体现；语言方面主要是从韩麦尔先生所说的话语当中可以看出；动作方面主要是从描写韩麦尔先生的一些动词可以体现.】（板书：神态:惨白 哽住 语言:法兰西万岁 动作:使出 *着）
⑵教堂的钟声响了,韩麦尔先生为什么“脸色惨白”和“哽住”?
⑶如何理解“他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字：‘法兰西万岁!’”这句话的意思?
【这两个问题有一定的难度,同学们可以从下面几个问题去思考：第一题：“教堂的钟声响了”意味着什么?此时韩麦尔先生会想些什么?心情怎样?第二题：韩麦尔先生写字时心情会怎样?从他写出字的内容“法兰西万岁!”又可以表现出他内心对祖国充满着怎样的感情?现在同学们进行小组讨论,并积极发表自己的看法.】
【明确：刚才,同学们讨论很积极,发言也很踊跃.大体上已经把要点说出来了,只不过语言组织方面有点欠缺.现在,老师进行小结：“脸色惨白”是因为教堂的钟声响了,最后一课下课了,韩麦尔先生想到自己再也不能在这里教法语了,内心无比悲痛.因为悲痛,所以说话哽往了.还有韩麦尔先生用一连串有力的动作,写出“法兰西万岁”集中体现了韩麦尔先生失去国土,失去国语后,内心无比悲痛的心情,从中让我们感受到：他对祖国的无比热爱,对敌人的无比仇恨