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如何理解和运用新课程倡导的自主、合作、探究式学习
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如何理解和运用新课程倡导的自主、合作、探究式学习
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1、创设情景,激发学习兴趣 “学习兴趣是学生最现实的学习动机”，学生对所学知识感兴趣主要取决于教师的情景创设，根据不同的教学内容，创设不同的情景,生动形象地展示教学的魅力。可以用富有童趣的故事，学生熟悉...
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下列四幅图是我们在实验室或课堂上做过的一些实验．则：A图小纸片能跳起来的原因是．B图探究的问题是． 2020-05-02 …
在“过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”的探究活动中老师和同学们一起进行了如下探究：活动与探究 2020-05-13 …
某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究过程如下 2020-05-14 …
某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究过程如下 2020-05-14 …
某研究性学习小组的同学欲利用下列装置（如图）探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究 2020-05-14 …
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2014.南平质检28.某中学地理兴趣小组拟探究“矿产资源、人口分布、交通与工业分布的关系”,下面 2020-06-07 …
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