阅读下列材料，回答后面问题：材料一中国传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度。……洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂，以培养近代实用人才，这是近代中国教育改革之始。

Question

阅读下列材料，回答后面问题：
材料一  中国传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度。……洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂，以培养近代实用人才，这是近代中国教育改革之始。新式学堂除开设外语、中文外，把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、军事技术方面的知识作为教学的主要内容，科学技术在课程中成为重要内容，洋务教育逐渐迈向近代化。……甲午战争后，维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和政治制度方面。
--摘编自方建春《近代中国教育改革的特点及其影响》
（1）根据材料一，指出洋务运动时期中国教育发生怎样的变化？维新变法时期又有怎样的变化？
材料二  1872年，日本参考西方各国学制，颁布了以教育机会均等思想为基础的《学制》，规定6岁以上的适龄儿童都必须入学接受教育。在这一体制下，日本共设8所大学、256所中学、53760所小学。19世纪80年代，日本对教育制度进行全面改革，企图通过普及初等教育使国民养成效忠于国家的观念，通过高等教育和实业（职业）教育培养经济和科技等各类专业人才，这既保证国民对国家的忠诚，又使日本成为一个近代化国家。
从同治元年（1862年）到光绪二十四年（1898年），洋务派共兴办洋务学堂34所，其中外语学堂7所、军事学堂15所、科技学堂12所。维新运动期间，从1895年到1898年，设立的新学堂达101所，但多为民办，规模不大。1904年，清政府颁行新学制--《奏定学堂章程》，正式实行近代教育制度，比日本晚了30多年。
--摘编自陈时见《中日近代教育改革比较》（2）根据材料二，概括日本明治维新时期高等教育和职业教育与初等教育在培养目标上有何不同？
（3）根据材料二，概括中国维新变法与日本明治维新在教育改革上的差异？
（4）综合上述材料，谈谈你得到的启示。

Answer 1

（1）第一小问的变化，依据材料一“中国传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度”、“以培养近代实用人才”可以得出洋务时期人才培养目标从培养官僚士绅到培养近代实用人才．第二小问的变化，依据材料一“维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和政治制度方面”可以得出维新时期教学内容从侧重科技知识转向关注西方社会科学知识和政治制度．
（2）本小问的不同，依据材料二“企图通过普及初等教育使国民养成效忠于国家的观念，通过高等教育和实业（职业）教育培养经济和科技等各类专业人才”可以得出初等教育侧重效忠国家观念的教育；高等教育和职业教育侧重专业人才培养．
（3）本小问的差异，依据材料二“颁布了以教育机会均等思想为基础的《学制》，规定6岁以上的适龄儿童都必须入学接受教育．在这一体制下，日本共设8所大学、256所中学、53760所小学”、“设立的新学堂达101所，但多为民办，规模不大”可以得出差异是日本：实行小学义务教育，国民受教育比例高；大、中、小学体制完备．中国：只设少数新学堂，国民受教育比例小；未建立近代教育体制．
（4）本小问的启示，属于开放性题，依据两则材料可以看出教育改革为经济、政治服务，受制于经济、政治；教育的近代化是国家近代化的基础．
故答案为：
（1）洋务时期：人才培养目标从培养官僚士绅到培养近代实用人才．
维新时期：教学内容从侧重科技知识转向关注西方社会科学知识和政治制度．
（2）初等教育侧重效忠国家观念的教育；高等教育和职业教育侧重专业人才培养．
（3）日本：实行小学义务教育，国民受教育比例高；大、中、小学体制完备．
中国：只设少数新学堂，国民受教育比例小；未建立近代教育体制．
（4）教育改革为经济、政治服务，受制于经济、政治；教育的近代化是国家近代化的基础．