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幼儿心理学中“思维”具体指什么?
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幼儿心理学中“思维”具体指什么?
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答案和解析
一、思维在幼儿心理发展中的作用
(一)思维的概念和基本特点
1．思维的基本概念
思维是人脑对客观现实间接和概括的反映,是人认识的高级阶段.
思维与感知觉有着密切的联系,幼儿时期,这种联系尤为密切.人的思维是在对事物感知的基础上产生的,它是认识的高级阶段.如果没有大量的感知材料,思维就无从产生.幼儿正处于思维发展的初级阶段,其思维的发展更不可离开感知觉的发展.
思维与语言是密不可分的.语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括.在幼儿的思维发展中,语言与思维的关系尤为密切,发展幼儿的语言对发展幼儿的思维具有非常重要的意义.
2．思维的特点
2．幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高
幼儿思维的发展使幼儿对事物的认识不是停留在认识事物的表面特征,而是进一步认识事物的本质.
3．思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展
思维对幼儿的影响并不仅仅局限于幼儿的认识方面,它还渗透到幼儿的情感、社会交往和个性等方面.4．思维的发生标志着意识和自我意识的出现思维水平提高对自己和他人的认识,使幼儿知道自我,使自我意识得到发展.
(一)思维的概念和基本特点
1．思维的基本概念
思维是人脑对客观现实间接和概括的反映,是人认识的高级阶段.
思维与感知觉有着密切的联系,幼儿时期,这种联系尤为密切.人的思维是在对事物感知的基础上产生的,它是认识的高级阶段.如果没有大量的感知材料,思维就无从产生.幼儿正处于思维发展的初级阶段,其思维的发展更不可离开感知觉的发展.
思维与语言是密不可分的.语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括.在幼儿的思维发展中,语言与思维的关系尤为密切,发展幼儿的语言对发展幼儿的思维具有非常重要的意义.
2．思维的特点
2．幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高
幼儿思维的发展使幼儿对事物的认识不是停留在认识事物的表面特征,而是进一步认识事物的本质.
3．思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展
思维对幼儿的影响并不仅仅局限于幼儿的认识方面,它还渗透到幼儿的情感、社会交往和个性等方面.4．思维的发生标志着意识和自我意识的出现思维水平提高对自己和他人的认识,使幼儿知道自我,使自我意识得到发展.
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