阅读下面文言文，完成下列各题。初，阳武人陈平，家贫，好读书。里①中社，平为宰②，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”

Question

阅读下面文言文，完成下列各题。
    初，阳武人陈平，家贫，好读书。里①中社，平为宰②，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”及诸侯叛秦，平事魏王咎于临济，为太仆，说魏王，不听。人或谗之，平亡去。后事项羽，赐爵为卿。殷王反楚，项羽使平击降之。还，拜为都尉，赐金二十镒。
    居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷将吏。平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，杖剑亡，渡河，归汉王于脩武，因魏无知求见汉王。汉王召入，赐食，遣罢就舍。平曰：“臣为事来，所言不可以过今日。”于是汉王与语而说之。问曰：“子之居楚何官？”曰：“为都尉。”是日，即拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽讙曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即与同载，反使监护长者！”汉王闻之，愈益幸平。
【注】①里：古代的一种居民组织，先秦以二十五家为“里”。②宰：主持割肉的人。
（1）解释下列句中加点词的意思。

①及诸侯叛秦	___
②平亡去	___
③使使归项王	___
④愈益幸平	___

（2）下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是___
例句：平事魏王咎于临济
A．故天将降大任于是人也（《生于忧患 死于安乐》）
B．于厅事之东北角（《口技》）
C．苛政猛于虎也《捕蛇者说》）                  
D．每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
（3）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
于 是 汉 王 与 语 而 说 之
（4）翻译下列句子。
①汉王召入，赐食，遣罢就舍
②土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属
（5）根据这段文字，探究项羽和刘邦在用人上的不同之处。

Answer 1

（1）此题考查考生的文言实词的运用和积累情况．针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案．平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用．
①句意为：到诸侯国反叛秦朝时．及：等到．
②句意为：陈平于是逃离魏王而去．亡：逃跑．
③句意为：派人归还项王．使：派．
④句意为：却更加宠爱陈平了．益：更加
（2）本题考查虚词“于”的意义和用法，找出“加点的词用法相同的一项”，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来．例句“平事魏王咎于临济”中“于”是在的意思，A句“故天将降大任于是人也”中“于”是给的意思，B“于厅事之东北角”中“于”是在的意思，C句“苛政猛于虎也”中“于”是比的意思，D句“每假借于藏书之家”中“于”是向的意思．因此答案为B．
（3）读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一．读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现．有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿．故停顿为：于 是/ 汉 王 与 语/ 而 说 之．
（4）本题的翻译，句中的“召”“赐”“谴”“舍”“司”“刑赏”“昭”“平明”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯．在翻译句子的时候，我们也要注意对译．翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺．因此，此题可以翻译为：汉王于是召陈平进见，赐给他酒饭，饭后就打发他到客舍中去歇息．
（5）分析概括作者在文中的观点态度．解答此类题，首先要分析题干的要求，确定筛选信息的标准和方向，然后根据原文，分析归纳出自己的观点，最后确定答案．所以，项羽和刘邦在用人上的不同之处是：项羽虽赏罚分明，但对待部将过于苛责，缺乏包容意识；刘邦选拔人才不拘一格，敢于大胆选用．
答案：

（1）①等到 ②逃跑 ③派 ④更加
（2）B
（3）于 是/ 汉 王 与 语/ 而 说 之
（4）①汉王于是召陈平进见，赐给他酒饭，饭后就打发他到客舍中去歇息．
②（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍．还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的．
（5）项羽虽赏罚分明，但对待部将过于苛责，缺乏包容意识；刘邦选拔人才不拘一格，敢于大胆选用．