十六七岁学会握手 出发前夕,我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组.我告诉他们,这次外出游玩,只能有28人跟队而行,剩下的一半,必须老老实实地待在教室里自习.狭小的空间里顿时一片

Question

十六七岁学会握手
出发前夕,我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组.我告诉他们,这次外出游玩,只能有28人跟队而行,剩下的一半,必须老老实实地待在教室里自习.
狭小的空间里顿时一片哗然.他们觉得我的安排严重不公,因为不论是谁,都不可能主动放弃这次机会,而甘愿待在闷热乏味的教室里.
他们决定用沉默来抵抗我的不公,他们想用这种非暴力的手段迫使我就范.
时间在一分一秒地流逝,台下开始窃窃私语.我在讲台上严肃地说,我绝不可能改变主意,但你们之间,是同学,是友谊,不管我把你们56人分成了几组,带走了几个人,你们的情谊仍旧不会改变.对于你们的搭档,你真就如此吝啬?连一次小小的机会都不肯让给他?
这番话,再度使他们陷入沉默.在他们未出结果之前,我转身离开了教室.
清早,旅行社的大巴开进了校园,班长将最后的名单递给了我,不多不少,整整28人.
我惊奇地发现,这份名单的成员,竟是如此特别.他们的谦让,令我肃然起敬--经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生,学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生,强者让给了弱者,男生让给了女生.
名单上有多处涂改的痕迹,不难看出,他们曾发生过激烈的争执.
临行前,我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学.于是,感人的一幕出现了,56只十六七岁的手,紧紧握在了一起.他们相互寒暄,微笑叮咛,没有半点火药味儿.
旅行的途中,我给了他们一个小小的建议,写一篇简单的游记,送给这28组里的另外一个人,让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景.
回程之后,没有一人欠交游记.不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子,他们都极其认真地完成了这次作业.甚至有的人,还在游记的背后附上了一张鲜艳的彩笔画.
当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时,阳光忽然灿烂起来.我让他们再次握手,感谢那位胸怀宽广的同学,让你有了一段开心的旅程.他们的右手,又紧紧交织在一起.没有谁因错失了这样的良机而沮丧,也没有谁后悔当初的抉择.
其实,我想让他们见识的,并不是一次短途旅行中的见闻,而是让他们在如此不公的条件下学会冷静,学会商量,学会谦让,学会大度,学会感恩,学会补偿.
1.请简要概括全文主要内容
2.“我惊奇地发现,这份名单的成员,竟是如此特别.”名单的“特别”之处在哪里?
3.在这次旅游事件中,学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么?
4.文中共写到了学生们之间哪几次握手?

Answer 1

1.老师通过一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人,做事谦让,心存感恩.2. 经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生,学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生,强者让给了弱者,男生让给了女生.3.处事冷...