《写一个具有鲁迅先生品质的一个人》作文

Question

《写一个具有鲁迅先生品质的一个人》作文

Answer 1

向来,鲁迅先生在我心目中的形象是个严肃不易接近的人,倒也不是他曾踩坏“弟弟”的风筝,每每看到他的肖像,他的那把坚硬的个性十足的胡子就让我望而生畏,学生则也有“一怕周树人、二怕文言文、三怕写作文”一说.十六课《社戏》是鲁迅作品中少见的充满温情的文章,不过教材上已被节选地面目全非了.
《社戏》选自《呐喊》.为什么充满诗情画意的《社戏》会和鲁迅同期的作品《狂人日记》、《阿Q正传》收录在一起呢?也许小说本身具有“一半是火焰一半是海水”的两面.小说写的是作为成人的“我”两次去北京看戏,痛感座椅如刑具,人情冷似铁,“觉得此地是不适合生存的”,于是回忆起儿时一段快乐的经历.如果把课文作为单一的文本来讲,势必会减损原作的本真.所以,我尝试从鉴赏“情趣”的角度入手,让学生理解《社戏》不单是写一群孩子的游戏,更是写一个成年人的精神返乡.
鲁迅是文学大家,他的深刻不是浏览所能体会的.《社戏》中的情趣以及道不尽的“人生经验通感”是它令我产生鉴赏教学尝试的根源.
看社戏是《社戏》一文中的中心事件,也是最令“我”难忘的.那么,社戏真的很好看吗?学生从文章中发现答案是否定的,因为“我”渴望看的能连翻84个跟头的铁头老生偏不翻跟头,蛇精和套了黄布衣跳老虎也始终没有出现,最怕看到的老旦却令人头疼地唱个没完.我是不是烦躁之下义无返顾地拂袖离去呢?学生从“回望”一词中读出了“我”的留恋.我追问学生,除了抱有“老旦也许已经进去了”的幻想之外,难道没有别的原因了吗?学生联想自己生活的实际,读出了戏前波折的铺垫作用,如此难得的看戏机会,“我”付出了如此多的期盼、焦虑、失望、欣喜,就算戏不好看,“我”也不可能走得头也不回啊!更何况期间还有伙伴们的热情、关怀、体贴、照顾,这所有的真心真情,怎一个“走”字了得?“我”回望的不仅仅是“飘渺得像一座仙山楼阁似的”戏台,更是因想看社戏而产生的种种经历和体验!反观自己,我们谁不曾有过费尽心血拥有却怅然若失,但决不肯轻易抛弃的情感经历?瞧,鲁迅先生的一个“回望”,能勾起我们多少似曾相识的回忆啊.
鲁迅先生写孩子之间的纯真,是在成年的“我”对都市生活失望的对比中突出的,这不由得使我们认同,只有在对现实极度不满的情况下,才会更倾情地留恋逝去的岁月.“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不曾看到那夜似的好戏了.”鲁迅留给我们的是人生经验的通感：我们难忘的、留恋的其实往往不是事物本身,而是由事物所连带出来的种种情感历程.哪怕是痛,也会在心头永恒的绽放.