描写陶罐和铁罐神态与动作

Question

描写陶罐和铁罐神态与动作

Answer 1

【教学目标】
1、会认10个生字,会写14个生字.能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语.
2、分角色、有感情的朗读课文.
3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法.
4、抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语,积累语言.
【教学重点】
通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱.
【教学难点】
理解课文讲的道理.
【教学过程】
第一课时
一、讲述导入
1、从前,过往的御厨里有两个罐子,一个是陶罐,另一个是铁罐.（板书：课题）出示图片
2、读课题,陶罐和铁罐都是什么用的?
3、教学多音字：盛当表示放东西的时候,读chéng
二、自学课文并检查
1、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢?请大声读课文.思考：课文讲了一件什么事情?
2、学生读课文.
3、课文讲了一件什么事情?（一开始铁罐瞧不起陶罐,后来陶罐被当成宝贝,铁罐却消失了）
三、朗读对话,体会神态
1、写铁罐看不起陶罐的是哪几段?
2、读1～9段,找出对话,同桌分角色朗读对话.
3、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀,就是找到提示语,找到表示表情、态度的词语.表示表情和态度的词语叫“神态”的词语.
4、赶快度1～9段,找出神态的词语.
你觉得铁罐像个什么样的人?交流（板书）傲慢、轻蔑、恼怒
5、表演：这些神态谁表演的最像.
6、这3个神态的词语能不能互换顺序?为什么?
7、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气.
8、陶罐呢?他是什么神态?（谦虚、争辩、理会）*板书
9、陶罐争辩什么?他懦弱吗?
10、读出谦虚但并不懦弱、坚定的语气.
11、你们看,找对这些表示神态的词语,对话就读好了.只要根据提示语,找到感觉,带上表情,课文一定能读好.
12、读了对话,奚落这个词语意思知道了吗?（用很尖刻、很难听的话,去嘲笑、讽刺别人）相提并论呢?（两样东西好坏差不多,可以放在一起比较）
13、分角色朗读课文.
四、体会性格
从这些对话和神态中,你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐.（板书：盛气凌人、傲慢无理、自以为是、自高自大谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争）
第二课时
一、朗读第10段,感受事物的变化
1、时间飞逝,时代起了什么变化?读第10段.
3、从这段话中,你读懂了什么?（正是我们上一课学的道理）
二、朗读对话,体会不同的结果
1、一只骄傲的、盛气凌人、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不懦弱的陶罐,结果一样吗?读11～17段.
2、用自己的话说他们两个的结果：陶罐被人发现,仍然光洁、美观、朴素,很有价值,被当成了宝贝；铁罐却不见了.
3、铁罐哪里去了?（生锈腐烂了）
4、上节课,老师教给大家一个读好对话的秘诀,怎样才能读好对话?
5、马上边读边找到神态的词语（惊讶、兴奋、高兴）
6、表演
7、读好对话.
三、有感情的朗读课文
四、通过这个故事,你知道了什么道理?
五、作业
1、积累表示神态的词语.
2、你还知道哪些?（耐心、语重心长、亲切……）
3、看图,编写童话.
4、基础练习.
【板书】
27、陶罐和铁罐
陶罐：谦虚、争辩、理会
铁罐：骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒