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下列对本单元三篇课文有关内容分析不恰当的一项是（）（2分）A．《林教头风雪山神庙》中描写的那场越来越紧、越来越大的风雪，成为小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，既语文

是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。

下列对本单元三篇课文有关内容分析不恰当的一项是A.《林教头风雪山神庙》中描写的那场越来越紧、越来越大的风雪，成为小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，既烘托了人物的形象，其他

这淡淡的一句话，分量却不轻，

例2.[2015•重庆A卷]下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是()A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了其他

/因为我对这土地爱得深沉…

1.下列对加点词语的分析,不恰当的一项是A.“大堰河以养育我而养育她的家”前一个“养育”的意思是抚养,喂养；后哦一个“养育”的意思是养活,供养.B.“鹰击长空,鱼翔浅底.”一个“击” 语文

把游鱼在水中轻快自如的动作表

5.对下列各句所运用的修辞手法的分析，不恰当的一项是（）A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）B．沉默呵，语文

的，至多，不过供无恶意的闲人

下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是A．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（《沁园春·长沙》）（以设问作结，实际上是对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。）B．传统不是语文

）（用比喻的手法，化抽象为具

邹忌讽齐王纳谏6．下列语言分析，不恰当的一项是()A．“君美甚，徐公何能及也!”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟其他

则阿谀逢迎。D．邹忌问妻子用

麻烦老师解答：下列对课文节选语句的下列对课文节选语句的理解和分析不恰当的一项是[]A．西山的沙果、海棠,北山的黑枣、柿子,进了城还带着一层白霜儿,美国包着纸的橘子遇语文

中的事物,却充分表现了作者对

这道题怎么做：下列对课文节选语句的下列对课文节选语句的理解和分析不恰当的一项是[]A．西山的沙果、海棠,北山的黑枣、柿子,进了城还带着一层白霜儿,美国包着纸的橘子语文

日常生活中的事物,却充分表现

下列有关《琵琶行》的分析不恰当的一项是[]A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。B．“大弦嘈嘈如急雨” 语文

如私语”用了拟人的手法。C．

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