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下列对课文的理解中不恰当的一项是（）（2分）A、《再塑生命的人》的作者是海伦•凯勒，英国作家、教育家。B、《我的老师》的作者是魏巍，当代作家。代表作有小说《东方》、通讯语文

清平湾》《命若琴弦》《务虚笔

4.下列对课文的理解不恰当的一项是()A.《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三种场合中唱歌的情景。B.本文描绘的:-」种场合在内容上语文

章，但首先是描写音乐的佳作

下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是A．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（《沁园春·长沙》）（以设问作结，实际上是对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。）B．传统不是语文

）（用比喻的手法，化抽象为具

下列对文学作品或课文内容的理解有误的一项是（）A.《红楼梦》中的王熙凤在庞大复杂的贾府里，能够左右逢源，处理事务有条不紊，人际交往得体恰当；在她身上，也有语文

中举前后的态度不同；《故乡》

下列对文学作品或课文内容的理解有误的一项是（）A.《红楼梦》中的王熙凤在庞大复杂的贾府里，能够左右逢源，处理事务有条不紊，人际交往得体恰当；在她身上，也有见风使舵、语文

闰土”对“我”的态度，以前和

5.下列对本单元课文理解不恰当的一项是(3分)()A.《散文两篇》虽然同是费美春天，但是作者的情感并不相同。《春》中表达作者对北国生活的怀念，对北方人粗旷豪放的赞美;《春其他

. 《夏之绝句》通过蝉声来写

下列选项中，对课文理解不恰当的一项是（）A．《项链》构思巧妙，一波三折，看似意料之外的结局，但经过作者对玛蒂尔德性格的刻画和巧妙的伏笔铺垫，一切又都显得在情理之语文

大骂她为“谬种”的情节，形成

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