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图为小组同学学习长度测量讨论交流的情境，下列关于误差说法中正确的是（）A.测量时为了减小误差可以多估读几位B.测量时通过多次测量求平均值的方法可以减小误差C.测量的数物理

要估读

某校科学兴趣小组创新实验能力展示交流活动中，设计了一个“巧妙测出不规则固体密度”的实验．该实验的主要步骤如下（取g=10N/kg）：①将两个已调好零刻度的弹簧测力计悬挂在铁架台物理

；②当水不再流出时，读出弹簧

“嫦娥三号”月球探测器于2013年12月2日凌晨1时30分成功发射，“登月探测器”携月球车一起登陆月球，月球车进行了月面巡视勘察，同学们在一次关于这一探测活动的学习交流中的下列说法物理

用电磁波实现与“登月探测器”

交流中间继电器电阻测不到万用表测直流中继线圈电阻能测到,几百欧姆,测交流中继线圈测不到,为什么?交流的测了下，有10多千欧物理

探究串联电路各点间电压的关系实验报告1.除了数据外,还可以把操作中的问题扼要地写在下面2.实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量数据和所得结论是否可靠?3.交流.把交流物理

（2014•佛山）在一节复习课《你所知的密度测量》中，各学习小组交流了多种测量密度的方法，下面是交流的一部分实验．（1）第一组介绍“测量金属块的密度”如图1、2所示，用天平测出物理

m3．（2）第二组介绍“测量

利用如图所示的装置做“测滑轮组机械效率”的实验，在全班交流时，老师汇总了6个小组的实验数据记录，如下表：实验小组钩码重G（N）动滑轮G′（N）拉力F（N）滑轮组的机物理

0.5 0.4 0.

利用如图所示的装置做“测滑轮组机械效率”的实验，在全班交流时，老师汇总了6个小组的实验数据记录，如表：对这6组实验数据进行分类比较分析，同学们基本形成了下列一些认识：物理

① 0.5

利用如图所示的装置做“测滑轮组机械效率”的实验，在全班交流时，老师汇总了6个小组的实验数据记录，如下表：实验小组钩码重G（N）动滑轮G′（N）拉力F（N）滑轮组的机物理

5 0.4 0.38

推测一下我们是什么关系我们有时吵嘴,有时互相嘲笑（都能把对方逗乐了,应该属于幽默吧）,有时也会真心的互相夸奖一下,也会互相交流,与会吵架（这种情况较少）,她对我很好,（比如说给其他

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