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说名道姓.我叫潇丹,小名叫梦梦,也可以是小梦,400字左右,我会感恩你1亿辈子的!如果好的话,作文题目是说明道姓,用我的名字写! 其他

《为学》:除了以类比阐明道理外,对比手法的运用也是本文的一大特点,试举例说明. 语文

狄仁杰，并州太原人也。反以明经①举，授汴州判佐。时工部尚书阎立本为河南道黜陟使，仁杰为吏人诬告，立本见而谢曰：“仲尼云：‘观过知仁矣。’足下可谓海曲之明珠，东南之遗宝语文

亲万里之忧！”乃诣长史蔺仁基

对下列词语的解释全对的一组是A.僻（偏僻）不当道者妪(婢女)每谓余曰斫其正(砍)忠义暴（显露）于朝廷B.发（抒发）其志士之悲哉火尚足以明（明亮）也甘受诟厉(辱骂)吾妻来归（回去）C. 其他

而不助五国也极天（天边）云一

阅读下面的文字，完成后面的问题。稷下先生与“道”“势”关系的新发展余英时稷下先生的“不治而议论”也足以说明“道”“势”关系的新发展。“不治”表示他们“无官守语文

》“郑人游于乡校，以论执政”

我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这表明（）A.老师的工作是清闲的B.学生热爱老师C.老师是学生最真挚的朋友D.老师不仅传授知识政治

我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这表明(????)A．老师的工作是清闲的?????????????????????B．学生热爱老师C．老政治

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我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这表明（）A.师生关系影响我们学习的质量B.师生之间应互相学习、互相尊重C.学生应该热爱尊敬政治

阅读下面的文字，完成后面的问题。稷下先生与“道”“势”关系的新发展余英时稷下先生的“不治而议论”也足以说明“道”“势”关系的语文

师”或“友”。“议论”则是今

对下列加点词语的解释全对的一组是()A．僻（偏僻）不当道者妪(婢女)每谓余曰斫其正(砍)忠义暴（显露）于朝廷B．发（抒发）其志士之悲哉火尚足以明（明亮）也甘受诟厉(辱语文

的树枝）按（查究）诛五人

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