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襄襄和樊樊在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源（有多个电压档位）、四个阻值不等的电阻以及若干条导线，进行了大胆物理

变电阻R1的大小而得到实验数

襄襄和樊樊在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系“时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源（有多个电压档位），四个阻值不等的电阻以及若干条导线，进行了大物理

猜想）。【进行实验】（2）襄

宋人或得玉,献诸子罕,子罕弗受.献玉者曰`：“以示玉人,玉人以为宝也,故敢献之.”子罕曰：“我以不贪为宝,尔以玉为宝,若以与我,皆丧宝也.不若人有其宝.”是左传·襄公十五年语文

春秋时期的周襄王说“昔我先王之有天下也，规方千里以为甸服，以供上帝山川百神之祀，以备百姓兆民之用，以待不庭不虞之患。其馀以均分公侯伯子男，使各有宁宇”，材料中所说周朝历史

我们之所以要求襄樊、南阳推动文化创新，是因为[]①文化创新可以推动社会实践的发展②文化创新可以取代传统文化③文化创新可以为文化的繁荣奠定物质基础④文化创政治

用“/”给文言文阅读材料的第三段加“”部分断句。苏代以土偶笑田文楚人以弓缴感襄王此隐而讽之也五者相倾险诐之论虽然施之忠臣足以成功何则理而谕之主虽昏必悟势语文

文言文《拔河》拔河,古为之牵钩”.襄汉风俗,常以正月望日为之.相传楚将伐吴,以为教战.梁简文帝临雍部,禁之而不能绝.古用篾缆,今民则以木麻.绠长四五十丈,两头分系小索数百条,挂于前,分语文

拔河”.中宗时曾以清明日,御

和谐社会人人有责2010年襄樊市政府基本完成市区24所薄弱学校的硬件设施改造，并以开展“以强（校）带弱（校）”“以城带乡”“送课下乡”等多种活动形式，推进教育公平均衡政治

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下列各组句子中,意义与用法不同的一组是A为；其友为泣曰不足为外人道也B以；以子之才,委质而臣事襄子余与四人拥火以入C则；执问涂厕之刑人,则豫让则山下皆石穴D而；叹息而泣曰语文

"长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹.楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也."里的“既”怎么讲?“既”在这一句中的用法、具体意义、以及语法成分结构语文

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