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杨绛阅读问题1."我不能想象他是怎么回家的",为什么?2.概括故事,要求从老王的性格\命运\作者的态度等角度概括:"老王是一个()的人" 语文

小学六年级上册第五课、《詹天佑》我想提四个问题,答得好再加悬赏,下面是四个问题1、为什么作者要介绍铁路的位置?2、詹天佑是个怎么样的人?3、在修建铁路时,遇到了哪些困难?4、课文最语文

桃花源记第三自然段，着重写的是什么？由此表现了作者怎么样的思想感情（各位路过的帅哥美女们，帮帮忙！语文

课文《月迹》作者借寻找月亮的过程,似乎要表达一种想法,对此你是怎么理解的? 语文

面人郎访问记的三道阅读题文章在“面人郎”的身世之后,作者有怎样的感受?本文是访问记,着这位什么要以较大的篇幅写“面人郎”口述自己的身世?读了课文最后一段,你有什么感想?（三个语文

假如你就是那个登山忘了带雨具的人,在暴雨中突然发现作者留下的雨具,你会怎么想? 其他

钢铁是怎样炼成的,这本书作者所要表达的思想感情是什么语文

物体对地球吸引力如何证实地球对物体的吸引力我知道。而且知道力的作用是相互的都可以解释。但是我很想知道物体对地球的吸引力是怎么体现的呢？有没有实验可以证明或者举个例子让物理

啊。

作者为什么说“人生本不应是一无所有的旅程”?人生应是怎样的旅程?原文：传说有个叫夸父的巨人,发誓要追赶上太阳,后来却渴死在途中.想象那悲壮的情景,一种神秘的浩气,一种神奇的力量语文

求总是伴随着嬗变、革新、演化

为什么捏面人的不是精神饱满的叔叔,阿姨,而是一位须发皆白的老爷爷呢?作者这样写,想表达怎样的意思呢? 语文

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