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文言文阅读读下面一段文言文，完成下列各题。送吴筱轩军门序[清]张裕钊光绪六年，国家以索取伊犁地，再遣使至俄罗斯。议未决，于是征调劲旅，分布诸边为备，语文

往来要隘。有诏命山东巡抚周公

秦始皇统一六国后，下令收集天下兵器，铸铜人十二，各重二十四万斤。秦始皇销毁铜兵器（）A.为了夸耀武功、粉饰太平B.有效地防止了人民的反抗C.促进了铁兵器的使用D.导致了历史

阅读下面的文言文，完成文后各题。丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也，字季。家贫。年四十余，乃学《春秋》杂说。建元元年，是时弘年六十，征以贤良为博士。使匈奴，还报，不合上语文

称以为人主病不广大，人臣病不

每年3月最后一个星期六的当地时间20：30-21：30熄灯，回答11-12题．若将此行动在一年中再增加一次，仍使世界各国都能参与，建议行动日期应选在（）A.2月的第一个星期六B.7月的第二语文

下列句中加点字解释不正确的一项是A．是故无贵无贱，无长无少无：没有B．籍吏民，封府库，而待将军籍：登记C．向使六国各爱其人爱：爱惜D．木直中绳，輮以为轮中语文

下列句子中没有语病的一句是A．韩国希望朝鲜不要把自己的愿望作为参加六方会谈的条件，而应在谈判桌上就有关问题进行诚恳的讨论，努力使各方都能如愿。B．防止考试作弊的语文

晖入读上海交通大学，将使他的

解释下列各句中“也”字的用法和意义。1．公子畏死邪？何泣也？（）2．吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（）3．使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为语文

在横线上默写原句（1）嗟夫！使六国各爱其人，；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，？（《阿房宫赋》）（2）正宫端正好碧云天，黄花地，语文

下列各句中“也”的意义和用法不同的一项是A．公子畏死邪？何泣也？B．吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？C．使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族语文

阅读下文，回答文后问题。呜呼！灭六国者六国也，非奏也；族秦者秦也，非天下也①嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦②使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，语文

。（1）

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