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就是因为老师，在数学课上讲解“歌德巴赫猜想”的意义与价值时，激起了陈景润的求知欲，使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这启发我们在学习中要……（
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数学课上，老师在讲解一道题时出了差错，如果当时你在听课，会采取下列哪种做法（）A.相信老师是对的，可能是自己理解错了，继续听课B.和周围同学窃窃私语，并对老师指指
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并说明自己的解题方法与老师探
就是因为老师，在数学课上讲解“歌德巴赫猜想”的意义与价值时，激起了陈景润的求知欲，使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就．这启发我们在学习中要（）A
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陈景润中学时代的老师陈景润中学时代的老师,
在上数学课时讲解
“哥德巴赫猜想”的意义与价值,激起了陈景润的求知欲,使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰,取得了巨大的成就.这启
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,培养学习的自觉性 D．树立
就是因为老师，在数学课上讲解“歌德巴赫猜想”的意义与价值时，激起了陈景润的求知欲，使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这启发我们在学习中要（）A
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陈景润中学时代的老师，
在上数学课时讲解
“哥德巴赫猜想”的意义与价值，激起了陈景润的求知欲，使他数十年始终如一地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这启发我们在学习
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的自觉性D．树立成长后成大人
著名数学家陈景润中学时代的老师在上数学课时，给同学们讲解了“哥德巴赫猜想”的意义与价值，这激发了陈景润的求知欲，使他数十年如一日地攀登这一数学高峰，最终取得了巨大的
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于不断地探索和发现世界的奥秘
陈景润中学时代的老师，
在上数学课时讲解
“哥德巴赫猜想”的意义价值，激起了陈景润的求知欲，使他数十年始终如一日地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这说明中学时代对陈景
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使他的生活体验日益丰富
陈景润中学时代的老师，
在上数学课时讲解
“哥德巴赫猜想”的意义价值，激起了陈景润的求知欲，使他数十年始终如一日地攀登这一数学高峰，取得了巨大的成就。这说明中学时代对陈景
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B、使他的自我意识不
上数学课时，王老师在讲完乘法公式（a±b）2=a2±2ab+b2的多种运用后，要求同学们运用所学知识解答：求代数式x2+4x+5的最小值？同学们经过交流、讨论，最后总结出如下解答方法：x
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时，（x+2）2的值最小，最
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