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小聪和小明平时是爱思考的学生，他们在学习中发现有些整式乘法的结果很有特点，例如：（x-2y）（x2+2xy+4y2）=x3-8y3，（x+1）（x2+x+1）=x3+1小聪说：这些整式乘法左边都是一个二项式跟一个其他

看成是某两项的立方的和（或差

在整式乘法的学习中，我们采用了构造几何图形的方法研究代数式的变形问题，借助直观、形象的几何图形，加深对整式乘法的认识和理解，感悟代数与几何的内在联系．现有边长分别为a，数学

（卡片间不重叠、无缝隙）根据

我们经常利用图形描述问题和分析问题．借助直观的几何图形，把问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路．（1）在整式乘法公式的学习中，小明为了解释某一公式，构造了几何数学

分别标记为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，然

在整式乘法的学习中，我们采用了构造几何图形的方法研究代数式的变形问题，借助直观、形象的几何图形，加深对整式乘法的认识和理解，感悟代数与几何的内在联系．现有边长分别为a，数学

（卡片间不重叠、无缝隙）根据

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