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课外小组同学为探究二氧化碳的性质设计如图实验：（1）两个实验观察到的共同现象是，产生该现象的原因是．（2）在实验中左右试管观察到的现象更明显的是，原因是，发生反化学

根据质量守恒定律，回答下列问题．Ⅰ．为验证质量守恒定律，某同学设计了如图甲实验．（1）该实验的现象是，反应的化学方程式为．（2）该实验不能验证质量守恒定律，理由是化学

可选用的一组药品是___（举

小军同学在家做家庭小实验时，发现向热的大米粥中加入碘酒未变蓝色．面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）A．反复实验，并观察是否有相同现象B．查找相关资料，探究原化学

在一次实验课上同学们组装了如图装置进行实验：（1）该实验的目的是；（2）观察红磷燃烧的现象是（3）该实验中发生反应的符号表达式为；（4）此实验的结论是．化学

“微粒运动实验”再探究．实验回顾如图甲所示：老师演示了“探究微粒运动实验”．该实验利用了浓氨水的化学性质是．可以观察到的现象是A．烧杯B内溶液表面很快变红，液体化学

体内部由上而下缓慢变红D．烧

如图是测定空气中氧气含量的实验装置图．（1）该实验的成败关键有两点：①燃烧匙内的红磷必须；（2）红磷燃烧时的现象为．（3）该实验的结论：氧气约占空气体积的15氧气约化学

五氧化二磷（5）若实验中红磷

某同学设计了如图所示的实验．烧杯中放有燃着的蜡烛和澄清的石灰水，并罩上一玻璃杯．（1）实验观察到得现象是：玻璃杯上出现，火焰，石灰水．（2）该同学实验的目的化学

（2013•道外区二模）如图所示，是教材中的小实验“制造云和雨”的实验装置图，对该实验的描述正确的是（）A．实验过程中，烧杯中发生了水汽化放热和水蒸气液化吸热的现象B．盘其他

到的“云”实质是水汽化形成的

在“探究二力平衡条件”的实验中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是该探究活动的实验装置．（1）本次实验中的研究对象是．（2）张悦将系于玩具小其他

_____对物体平衡的影响．

（2012•松北区二模）如图所示，是教材中的小实验“制造云和雨”的实验装置图．对该实验的描述不正确的是（）A．实验过程中，烧杯中发生了水汽化吸热和水蒸气液化放热的现象B．其他

看到的“云”实质是水汽化成的

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