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讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题：÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．方法一：原式=×（-）=-=-=-；方法二：原其他

=16÷（-8）-÷（-8）

求湘教版八年级上册政治知识点结构表！~学校老师改变授课方法，让学生自己预习然后把每课的知识点（问题以及答案）列出一个表来写在黑板上，在此请求大家的帮助，谢谢注：湘教版其他

求哪里做错,还是思路不对,小明是个急性子,上小学的时候经常把老师写在黑板上的题目抄错了.有一次,老师出的题目是：36x495=他却给抄成了：396x45=但结果却很戏剧性,他的答案竟然是对其他

似这样的巧合情况可能还有很多

讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题：1513÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．方法一：原式=46 数学

46 24

Canyouyouranswersontheblackbord根据汉语意思完成下列句子中文是“你能把你的答案写在黑板上吗?” 英语

讲完“有理数的乘法”后,老师在课堂上出了下面一道计算题：71又15/16(-8),不一会儿后,不少同学算出了答案,老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．解法一：-1151/168=-9208/16=-575又1/2原数学

1*（-8）+15/16=-

仔细观察,把答案写在黑板上,爱护公物,保持室内清洁,实验完毕后把实验用具放回器皿柜里,禁止吸烟,把上面的中文翻译英语英语

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