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阅读下面这首诗，完成后面问题（11分）小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。8．这首诗是从哪几个方面来刻语文

，试作简要分析。（5分）

小学语文课本中有唐朝诗人胡令能写的一首诗：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身．路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人．”垂钓小儿不敢答言，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小其他

阅读下面这首诗，然后回答问题。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（1）这首诗从哪几方面刻画垂钓小儿的形象？语文

个形象有何特点？______

小学语文课本中有唐朝诗人胡令能写的一首诗：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身．路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人．”垂钓小儿不敢答言，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩物理

阅读下面这首诗，完成后面问题（11分）小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小题1:这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形语文

声音能通过空气传给地面,然后地面又传给水吗?唐朝有诗：“蓬头稚予学垂，侧坐莓苔草映身，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，如图1-1-3所示，诗中描述垂钓的童子害怕与人交谈吓跑鱼物理

气-水-鱼C.空气-水-鱼

杜甫的孤雁诗句孤雁中与其他禽鸟相比表现一只孤雁悲伤而执着的语句是语文

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