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甲乙两车的速度分别是90千米每小时,两车均从A站驶往B站,乙先出发,乙车出发10小时候甲车追上乙车,乙车比甲车提前几小时出发其他

生物兴趣小组原来养有4只动物,现在增加了2只.如果仍然用这12张隔板,你能让每只小动物有独立的家吗?我看了好些类似的答案,可是又不能再回复了.所以在此重新提问.我的孩子们做出了多种数学

甲、乙二人分别从A、B两地同时出发，相向而行，出发时他们的速度比为3：2，相遇后甲速度提高15，乙速度提高25，当甲到达B地时，乙离A地26千米，两地相距多少千米？数学

暑假快完了,心也该收一下好好学习了,可.我现在把不会答打出来,会答不想答得也打出来.（请认真答哦,小鱼打字很辛苦的）英语1.Themonkeysare(jumping).[就括号部分提问}2.Icansee(thebird).{就括英语

he lion sleepi

解答一个问题后，将结论作为条件之一，提出与原问题有关的新问题，我们把它称为原问题的一个“逆向”问题．例如，原问题是“若矩形的两边长分别为3和4，求矩形的周长”，求出周长数学

矩形的周长为14，求矩形面积

试对以下情景提出问题,某班级组织去旅游,大部分同学先坐公共汽车前往,速度为24km/h；5名负责后勤的同学晚0.5小时出发,速度为60km/h；同时到达山脚下,.大部队步行上山,这5名同学先乘缆车上数学

顶势必后勤同学完了0.5h.

将结论作为条件之一,提出与原问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”问题.例如,“原问题是长方形的长和宽分别为4和3,求长方形的周长.”求出周长14后,它的一个“逆向”问数学

4,求长方形面积的最大值”等

解答一个问题后，将结论作为条件之一，提出与原问题有关的新问题，我们把它称为原问题的一个“逆向”问题．例如，原问题是“若矩形的两边长分别为3和4，求矩形的周长”，求出周长数学

矩形的周长为14，求矩形面积

求出一个数学问题的正确结论后,将其作为条件之一,提出原来问题有关的新问题,我们把它成为原来问题的一个"逆向"问题.例如,原来问题是"若矩形的相邻两条边的长分别为3、4,求该矩形的面数学

边的相邻边的长";也可以是"

根据括号里的提示词写出恰当的问句或答语完成对话1.A（）（howoften)b:sheplaystheviolinfivetimesaweek2.a()(onweekends)B:heusuallygoestothelibrarywithhisfriends3.a()( 英语

his friends3.

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