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土地的誓言联系《艰难的国运与雄健的国民》,说说这两篇课文的主旨有什么相通之处
语文
路途上的征人具体指什么人语文《艰难的国运与雄健的国民》3.人类在历史上的生活正如旅行一样.旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险阻.老于旅途的人,走到平坦的地方
其他
的美趣.这一自然段在结构上的
文章题目的含义是什么?“艰难的国运”和“雄健的过民”可以互换位置吗?为什么?
语文
关于《艰难的国运与雄健的国民》问题课文的第二和第三段都说到2种“境界”,语意的重点在哪一方面?第二段与第三段相比,语意的重点又有什么不同?
语文
下面都是《艰难的国运与雄健的国民》中出现的词语，请根据你对上下文的理解，解释下列词语。(1)逼狭：(2)崎岖：(3)阻抑：(4)亦复如是：
语文
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《艰难的国运与雄健的国民》天天伴我学答案和作业本答案,1.联系全文,写出第二段中加点的“亦复如是”的具体含义.2.作者认为人类“在历史上”“生活”应该拥有怎样的心态?3.试用自己的
语文
者的情怀.5.“中华民族现在
下列说法错误的一项是下列说法错误的一项是[]A．《黄河颂》是一曲对中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志的颂歌.B．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用散文形式写的“黄河
语文
色彩,塑造了木兰这个巾帼英雄
下面的说法错误的一项是[]A．《黄河颂》是以诗的形式写的“黄河颂”，《艰难的国运与雄健的国民》则是以散文形式写的“黄河颂”。B．德国作家都德的小说《最后一课》
语文
三味书屋》是鲁迅先生描写童年
文章标题中的“艰难的国运”和“雄健的国民”能不能调换位置？为什么？
语文
《艰难的国运与雄健的国民》是一篇散文,通篇运用联想和想象手法,表现作者高尚的情怀和伟大的精神.这句话对吗?如果不对那错哪了
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