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再见了亲人一文中人有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。想一想：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？其他

根据课文春：4.初读课文。（1）有感情地朗读课文，完成本文的结构梳理，分别用一个动词填写本文的写作思路。()春——()春——()春其他

1.窃读记课后题：有感情地朗读课文.说一说作者是在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处语文

课后的第一个问题怎么回答?1.有感情地朗读课文.想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,印象最深的有哪些.是《草虫的村落》这篇课文，求求求！语文

4.初读课文。（1）有感情地朗读课文，完成本文的结构梳理，分别用一个动词填写本文的写作思路。()春——()春——()春语文

学生自由地有感情地朗读课文，并在此基础上理清行文思路。找出符合下面理解的标志语句。总收课文，深化我们对生命理解的句子是：语文

请用“/”画出《长江之歌》首段的朗读节拍，并有感情地朗读课文。你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。语文

　　挽起高山大海。

13.请正确流利有感情地朗读课文，回答下面问题。(1)根据课文内容，在下面空格中填人恰当的文字。月光下，母亲为我()民歌→()→()→()迷语语文

有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化（第十七课）语文

有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。（1）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着语文

奉献精神的儿子。”“邓稼先是

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