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I'm和I区别我知道I是“我”,I'm是“我是”.可I'mlost(我迷路了)为什么要
用I
'm那中文不久翻译成了“我是迷路了”.虽然问题很白痴,但还希望各位解说下.那为什么Isee.Iquit!不
用I
'm呢?
其他
七年级数学有点难哦1用数学归纳法,证明对於n=1,2,3...以下等式成立:(i)1^2+2^2+.+n^2=1/6n(n+1)(2n+1)(ii)用(i)的结果,求)1*2+2*3+...+n(n+1)2(i)以极式r(cosθ+isinθ)表示(1+i根号3)/(
数学
1+i根号3)/(1-i根号
(1)算法,第一步.(1)算法:第一步,赋值变量S=0,n=0,i=0第二步,计算i+1,仍用i表示,计算n+i,仍用n表示.计算S+n,仍用S表示.第三步,判断i是否大于等于100.若是,输出S,结束算法;若不是,进行第二步.为什么要
数学
(3yv4•漳州模拟)水是人类最宝贵i资源.(v)要除去自然界水中i不溶性固体杂质,可采用i操作方法是.(3)检验井水是硬水还是软水,可用i物质是,为了降低水i硬度,在生活
化学
i合理建议______.(4
给出算法:第一步,输入n=5.第二步,令i=1,S=1.第三步,判断i≤n是否成立,若不成立,输出S,结束算法;若成立,执行下一步.第四步,令S的值乘以i,仍用S表示,令i的值增加1,仍用i
数学
给出算法第一步,输入n=5.第二步,令i=1,S=1.第三步,判断i≤n是否成立,若不成立,输出S,结束算法,若成立,执行下一步.第四步,令S的值乘以i,仍用S表示,令i的值增加1,仍用i表
数学
判断n(n>2)是否为质数?第一步,给定大于2的整数n.第二步,令i=2.第三步,用i除n,得到余数r.第四步,判断“r=0”是否成立.若是,则n不是质数,结束算法;否则,将i的值增加1,仍用i表示第五步,判断“i>(n
数学
,返回第三步.请问“第五步”
有理数绝对值一课,正数和负数的两边经常有两个竖线,这代表什么?例如:I-9I(竖线用“I”表示)比如说:I-9I是表示”9的绝对值是什么,算术时,I-9I+2是等于用负九的绝对值“九”+2,还是用
数学
I'm和I的用法我知道be动词有am,is,are,我前几天些英语作文时Idomyhomework.(我写我的家庭作业)对吗?我搞不清楚的时什么情况下
用I
'm,什么时候情况下
用I
,本人感激不尽,
英语
为什么要判断i与(n-1)的大小关系?对于任意的整数n(n>2),若用i表示2~(n-1)中的任为什么要判断i与(n-1)的大小关系?对于任意的整数n(n>2),若用i表示2~(n-1)中的任意整数,则“判断n是否
数学
:判断“i>(n-1)”是否
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