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在实验中经常出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养．（1）乙图是验证质量守恒定律的实验装置，此时天平平衡，当吸滤瓶中的白磷燃烧并冒出大化学

为出现这种现象的原因是___

在白色点滴板上进行Na2SO3的性质实验探究．如图所示，a、b、c三个凹槽中滴有Na2SO3溶液，再分别滴加下图所示的试剂：（1）a中实验现象是，该现象可证明Na2SO3具有性．（2）b中发生反应化学

学用语及简单文字表述）___

某同学设计如图所示实验装置探究“分子的性质实验”：图Ⅰ时按教材进行的一个化学实验：甲、乙、丙三个烧杯中的实验现象是，此实验说明．但是在实验时同学们闻到了一股难其他

、E三支试管中分别加入5mL

某同学利用如图装置完成以下实验（加热装置已略去）．实验1探究CO的化学性质操作步骤：①I处放入Fe2O3粉末，固定好仪器后，从II处通入CO；②对I处粉末进行高温加热，观察现象；③ 化学

．（2）下列说法正确的是__

如图，在一个大烧杯中放有两支长短不同的燃着的蜡烛，把一瓶二氧化碳沿着烧杯内壁缓缓注入烧杯内，观察到的现象是且（长、短）的蜡烛先熄灭．说明二氧化碳具有的性质是化学

如图A所示，将二氧化碳倒入装有一高一低两支点燃的蜡烛的烧杯中．现象：；原因（二氧化碳的化学性质）．如图B所示，将一支充满二氧化碳的试管倒立在盛有紫色石蕊试液的烧杯中化学

（2013•自贡）如图甲所示，一块质量为0.2kg的铁块被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上，在竖直方向上拉力F=3N的作用下向上运动，铁块运动速度v与时间t的关系图象如图乙所示．则铁块物理

kg）

在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图1所示实验，该实验说明二氧化碳具有的性质．（1）小聪和小明受到老师的启发，设计了如图2的家庭小实验，并推测了实验现象．两位同学都认化学

小明认为低的蜡烛先熄灭，小聪

从宏观现象探究微观本质是重要的化学学科素养．以FeCl3溶液为实验研究对象，探究其与碱性物质之间的复杂多样性．实验如图：（1）①中反应的离子方程式是．（2）②中逸出的无色气体化学

液少许，滴入少量盐酸酸化的B

我们要能够由现象到性质、由宏观到微观、由定性到定量多角度的认识化学变化．（1）我们曾经做如图这一组对比实验，该对比实验得出的结论是．（填写正确选项的序号）CO2密度比空化学

④CO2不支持燃烧A．①②B

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