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图说历史是历史学习的一项基本技能。仔细观察如图，结合所学知识说说该知识结构图最适合于说明什么问题？（）A.文艺复兴的原因B.新航路开辟的条件C.郑和下西洋的过程D.三角历史

某校同学在进行国别史--德国近现代史复习时，绘制了以下知识结构图，请结合所学知识，回答以下问题：（1）根据中国近代史知识判断图中②处应该填上什么史实？（2）⑤处的历史人物发历史

的联系，是哪三项（只写序号）

构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。陈明同学在整理课堂笔记后提炼出下边的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是A．大化改新B．南北战争历史

构建知识结构示意图，能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。某同学在整理课堂笔记后提炼出下面知识提纲，由此我们可以判断，他正在学习A．日本大化改新B．俄国1861年历史

下列关于新型劳动者的描述，错误的是（）A.善于学习新知识、掌握新技术B.是知识化、技能化、富于创造力的人C.是有学历、有文凭、有知识的人D.创新能力强的人政治

梁启超说中国知识线和梁启超说中国知识线和外国知识线相接触,晋唐间的佛学是第一次,明末的历算学便是第二次.佛教华严宗有“一一事中,理皆全遍,非是分遍.何以故?彼真理不可分故.是历史

] A、魏晋玄

某中学九年级一班学生在讨论“什么是推动社会进步的动力”时，产生了分歧，大家各执已见。于是分头收集资料，查找相关的历史知识。请你也参与进来吧！任务一梳理知识知识点：历史

分）新发明、新创造知识脉络表

历史观是历史认识的方法，是一种历史思维，也是一种社会意识形态。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一：网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，几百三十篇，亦欲以历史

提出西欧中心理论。这种历史观

学者罗志田在《复活往学者罗志田在《复活往昔的历史想象》中说：“历史想象是一种有凭借的再创造,却不是创作；它必须从已获得的历史知识那儿下手,也只能在已知历史事实所提示的历史

其范围,否则便不成图景；反过

到近代，英国一跃成为欧洲举足轻重的强国，英国近代历史是世界历史的重要组成部分。根据相关知识回答有关英国历史的问题：（1）根据所学课本知识，制作“近代英国大事历史

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