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下列说法正确的是（）A．形如AB的式子叫分式B．分母不等于零的分式有意义C．若一个分式的值等于零，则这个分式无意义D．分子等于零的分式有意义其他

阅读材料：我们知道，若点A、B在数轴上分别表示有理数a、b，A、B两点间的距离表示为AB．则AB=|a-b|．所以式子|x-3|的几何意义是数轴上表示有理数3的点与表示有理数x的点之间的距离．根据其他

；（2）式子|x-3|+|x

1、若x²-4x+4=(x²+x-2)º,则x=（）2、分解因式：x²-9y²+12y-4=3、已知a、b为非零实数,且满足a³-7a²b-30ab²=0,则分式a+b/2a-3b=?4、分式x-2/x²-6x+m在实数范围内恒有意义,则实数数学

若不论X为何值,分式X平方+2X+C分之一总有意义,则C= 数学

若不论x为何值,分式x的平方+2x+c分之一总有意义,则c 数学

①“世之为欺者不寡矣”句式特点②吾业是有年矣,吾赖是以食吾躯.按照意义单位,划分节奏③貌若甚戚者（若的意思）若毒之乎（若的意思）语文

1.若分式1/x²-2x+m无论X取何实数总有意义,则m的取值范围是2.已知x²+x-1=0求①1/x²+x²②x的四次方+x四次方分之13.若x＜2,则x-2/|x-2|的值是4.已知两个分式：A=4/x²-4,B=1/x+2+1/2-x,其中x≠ 数学

系是

若分式1/x•x-2x+m,不论x取何实数总有意义,求m的取值范围数学

一道分式题请写分析过程若分式1/（x^2-2x+m),不论去何实数总有意义,则M的取值范围是数学

初二数学分式题（全答对追加!）1.若x/y=2,则x²-xy/xy+y²=2.若1/x²-2x+m无论x为多少分式都有意义.则m的取值范围是（）A M大于等于1 B m大于1 Cm小于等于1 D m小于13.1/x+1/y=5,求2x-3xy+2y/x 数学

2xy+y4.设m-n=mn

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