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共找到 125 与藤野先生为 相关的结果,耗时92 ms
关于藤野先生一课中的问题1.文章所记叙的内容变换了几个地点?2.课文是以什么为中心记叙的?主要写了作者与藤野先生相处的哪几件事?3.课文除了写藤野先生外,还写了什么内容?这些材料是
语文
么另有积分哦!
急1.初次见到藤野先生,作者对他进行了哪些描写?找出相应的语句.通过这些描写表现了他的什么特点?2.纵观全文来看,你认为藤野先生是一个怎样的人?3.“我”与藤野先生的交往过程中,作者写
语文
为“我”添改讲义,“我”拿下
《藤野先生》的一些问题1.为什么到现在还记得“日暮里”和“水户”这两处地名。2.本文题目是“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野。作者写了清国留学生赏樱花、学跳舞
其他
课堂上看电影。这些事情和写藤
为什么藤野先生要批改鲁迅的讲义,书上不是说讲义是鲁迅抄藤野的吗?“我的讲义能抄下来吗?”他(藤野先生)说,“可以抄一些”(是抄的还需要添改讲义吗?)
其他
对几篇课文分析不正确的一项是[]A.《藤野先生》中,鲁迅先生以自己的爱国热情为暗线,以在日本的学习经历为明线,着重记叙了藤野先生与自己交往中的几件事,抒发了
语文
怀念感激之情贯穿全文,记叙了
《藤野先生》本文选自《》,作者是。课文以为明线,以《藤野先生》本文选自《》,作者是。课文以为明线,以为暗线
其他
鲁迅写《藤野先生》这篇回忆往事的文章是为了A.揭露“清国留学生”的丑态,表达对他们的思想行为十分厌恶的感情。B.表彰藤野先生的高贵品质。C.表现自己的爱国主义的思想感情。D.表
其他
鲁迅为什么感觉藤野先生特别亲切?为什么称藤野先生是他的恩师?
其他
《藤野先生》中有两条线索,明线是,暗线是。文章赞扬了藤野先生,抒发了作者对他真挚而深沉的怀念,并追述了自己当年为国为民而的思想变化,文中
语文
藤野先生里鲁迅要离开时,为什么藤野先生想说话,但没有说?是想挽留鲁迅吗
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