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培根认为：“谈史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。”这说明A．高雅情趣能培养出良好的性格与政治

家才有高雅的生活情趣

阅读下面的文章，完成后面题目。现在有一种观点认为，坚持全面发展，就不该突出发展个性；主张发展个性，就是否定全面发展，把发展个性与全面发展放在对立的位置上。这里，我语文

是一回事呢？从心理学的角度看

“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”细读《弟子规》里的这句话你认为下列哪一观点是正确的A.父母亲偏爱弟弟，所以我不需孝敬父母B.父母有过错，所以我不必孝敬父母C.父母亲与我们血其他

家长怀疑正在读初三的方方谈恋爱，不由分说将她训斥了一顿，还偷偷看了她的微信记录，方方一时想不通而离家出走．对方方家长行为认识正确的是（）①家长要与方方加强沟通，努政治

儿的反感④方方要学会换位思考

爱与碍的读后感认真观察右图,注意大树、小树的形状,结合自己在生活中的感受把自己的看法和想法写下来,注意：文章中不要出现自己真实的姓名和校名.读后感一、爱与溺爱二、原文内容三语文

《一头水牛与20只狮子的生死搏斗》阅读答案好的另外加分1、"狮子吃活牛"表演最后结果是什么?这里用引号的作用是什么.2、读了全文,再认真分析这两句话（我不知有幸还是不幸狮子吃活语文

什么竟“不堪一击”?这给你什

人与猴阅读回答问题：“人”认为猴被人耍,真可悲；“猴”认为人被猴耍,真可悲.双方的认识是否相同?动物园里,大人指着笼子里的猴,对小孩说：“你知道这种动物叫什么名字吗?”“不其他

类开心的玩物.” “何以见得

有一只蚂蚁爬墙,6次失败了,可是它还是延原路向上爬,一人说：“多可敬的小蚂蚁.”第二人说：“多么愚蠢的蚂蚁.”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁.”你怎么认为?要求与提示1认真阅读上述语文

有一只蚂蚁爬墙,6次失败了,可是它还是延原路向上爬,一人说：“多可敬的小蚂蚁.”第二人说：“多么愚蠢的蚂蚁.”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁.”你怎么认为?要求与提示1认真阅读上述其他

要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为可取的方法是A.用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值B.用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点其他

.以上都不可取．

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