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一道数学题,不需要大家算,只要告诉我就行了依题意,得2190×+365×10×1×0.4≤2190×(1+10%)+365×10×0.55×0.4.解不等式,得x≤8.因此,商场应将A型冰箱至少打八折出售,消费者购买才合算.我的问题是既
数学
少啊,为什么是≤?还有连接题
一些蔓藤常常依附于其他树木,螺旋式上升.若设攀升均匀的,1米,底面周长是0.4米.(1)若缠七周,蔓藤长多少?（2）若蔓藤长5米,可缠多少周?
数学
a4b8c是一个能被15整除的五位数,这个数最小时a+b+c=（）（x—1.8）/1.5=0.4—x能简算就简算
数学
4道六年级填空题⑴2÷()=()/25=0.4=()%⑵20%=1/()=()=20:()⑶():24=20/()=35÷()=0.625=()%⑷把下面各数按从小到大的顺序排列.1.65/3166.7%1.5613/8我弄清楚点。⑷把下面各数按从小到大的顺序排列.1
数学
各数按从小到大的顺序排列.1
这道题如何求非零公共解?好像书上和我做的不太一样设四元齐次线性方程组（I）为X1+X3=0,四元齐次线性方程组（II）的基础解系为ξ3=（0,1,2,0）T,X3-X4=0ξ4=（-1.-3.-3,1）T.（1）求线性方程组（I
数学
否有非零公共解,若有,求出.
-1-{(-3)²-[3+0.4×(-1又½)]÷(-2)}的得数等于多少-1-{（-3）²-[3+0.4×（1½）]÷（-2）﹜
数学
孩子能分清楚5个多,4个少,可是我问5比4,她回答5比4少1个,怎么办?我拿糖果,她都分得清楚,任何一个数字的多少,就是不能明确理解比的意思,我一问比,她就理解不了意思.我现在很无语,我画1层
其他
高.我再次和她强调,我首先说
在一次物理测试中,小名他们小组的8名学生的成绩与全班平均分的差别分别是(单位分）2,3,-1,-5,0,4,-1,6.则这个小组的平均成绩为多少分
数学
直接写得数．60×3=5×0×4=200×3=39×5=62×4=24×2=18+2×9=570-100=7×500=3×3000=
其他
解方程组:3/2Y-5/2X=4/3 1/Y+3/x=4解方程组:3/2Y-5/2X=4/3 1/Y+3/x=4
数学
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