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在用如图1所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的实验（1）下列说法不正确的是A．为了平衡摩擦力，实验中可以将长木板的左端适当垫高，使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由其他

过改变橡皮筋的条数来改变拉力

某同学做探究加速度与力、质量的关系的实验，所得的a-F图象与其他同学的不同，如图所示，该图线不通过原点，其主要原因是（填“A”或“B”）．A．在平衡摩擦力时把木板的一端垫得物理

如图所示《探究加速度与力、质量的关系》的实验装置示意图．（1）把长木板不带滑轮的一端垫高，其目的是（选填：A．平衡摩擦力B．使得小车运动得更快一些）（2）电磁打点计时物理

究a与F的关系；然后保持 F

某学生做“验证牛顿第二定律”的实验，在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大，他所得的aF关系图象可以用如图所示的哪一个来表示A．B．C．物理

某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高使得倾角偏大，则他所得到的a-F图线是图中的（图中a为小车的加速度，F是细线对车的拉力）（）A．B．其他

做“验证牛顿第二定律”的实验（1）某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用图1中的哪个图线表示？（图中a是小车的加速度，F是物理

的实验数据描出如图2所示的F

如图所示，A、B、C三个物体叠放在水平面上，同时有F＝2N的两个水平力分别作用于A、B两物体上，A、B、C三个物体仍处于平衡状态，则A．A物体对B物体的摩擦力为2N，向左B．地面对A物体物理

用

用图（a）的装置“验证牛顿第二定律”时有两个“巧妙”的设计，一是要求小车的质量远大于砂和砂桶的质量之和；二是对小车要进行“平衡摩擦力”操作．回答下列问题：（1）实验要求物理

是___（填字母序号）．A．

用图（a）的装置“验证牛顿第二定律”时有两个“巧妙”的设计，一是要求小车的质量远大于砂和砂桶的质量之和；二是对小车要进行“平衡摩擦力”操作．回答下列问题：（1）实验要求物理

是___（填字母序号）．A．

（1）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，需要平衡摩擦力．平衡摩擦力时，应该让小车（）A．挂上小盘，拖上纸带，开动打点计时器B．不挂小盘，拖上纸带，开动打点计时物理

．弹簧测力计固定在一合适的木

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