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超几何分布和正态分布中参数的意义是不是相同的?超几何分布B(n,p);正态分布N(μ,δ^2),假如他们参数的意义是不同的,那为什么这样表示?
数学
求AABB的排列数假如有字母aaabbb,字母a的重复数量是x!,b重复数量是y!那么全排列数是6!/x!*y!,问为何乘的是x!与y!求证:aaabbb的排列数是6!/(3!*3!)号是阶乘的意思是不是只有在“全排列”中才生效
数学
,公式就应该变为n!/n-m
有关高等数学无穷小比阶的问题.以下三种说法有何区别:函数A与B在x(变量)趋近于0时为等价无穷小函数函数A与B在x(变量)趋近于0时等价当x趋近于0时,函数A为x的三阶无穷小请用公式的
数学
一科研人员研究A、B两种菌.已知在任何时刻A、B两种菌的个数乘积为定值1010.为便于研究,科研人员用PA=lgnA来记录A菌个数的资料,其中nA为A菌的个数,则下列说法:①PA≥1;②若今天的PA
其他
设科研人员将B菌的个数控制为
(2010•朝阳区二模)已知一科研人员研究A,B两种菌,且在任何时刻A,B两种菌的个数乘积为定值1010.为便于研究,科研人员用PA=lg(nA)来记录A菌个数的资料,其中nA为A菌的个数,则下列
其他
则今天的A菌个数比昨天的A菌
已知abc均为正数,证明:a^2+b^2+c^2+(1/a+1/b+1/c)^2>=6根号3,并确定abc为何值,等号成立?
数学
EXL排名计算方法AB11001901801822902892972100389395385A列为班级1、2、3,B列为分数,如何计算B列分数在相同班级的名次
其他
对于分式(1/x²)-2x+m,不论x取何实数都有意义,则m的取值范围为Am≧1.B对于分式(1/x²)-2x+m,不论x取何实数都有意义,则m的取值范围为Am≧1.Bm≦1.Cm>1.Dm<1
数学
(2013•南京)已知二次函数y=a(x-m)2-a(x-m)(a,m为常数,且a≠0).(1)求证:不论a与m为何值,该函数的图象与x轴总有两个公共点.(2)设该函数的图象的顶点为C,与x轴交于A,B两
数学
的面积与△ABD的面积相等时
已知i.j是两个不共线向量,若AB=3i+2j,CB=i+入j,CD=-2i+3j,那么当实数入为何值时,A,B,D三点共线?
数学
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