23．阅读下面的文字，根据要求作文。童话作家郑渊洁说：“有的人生像酿酒，时间越长越香醇；有的人生像积水，时间越长越浑浊。”人生为什么会有这样的不同？结合你的所思所感

Question

23．阅读下面的文字，根据要求作文。

童话作家郑渊洁说：“有的人生像酿酒，时间越长越香醇；有的人生像积水，时间越长越浑浊。”

人生为什么会有这样的不同？结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。

【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。 ②不得脱离材料内容及含义的范围作文。 ③明确文体，但不得写成诗歌。 ④不得抄袭、套作。

Answer 1

选择人生

我们每个人都有选择的权利，每个人都有不同的选择。因为所处的环境不同，他们的选择也会有所不同。而不同的选择会给他们带来不同的前程，你的选择也会决定你是死是生。

我们不一定要选择平顺的生活，然而有些人觉得困难造就人才。例如，司马迁本可以隐退江湖，平平安安的过完下半辈子，但是他依然选择了不同寻常的道路，最终著作史记；还有李时珍，你可以说他明明可以看别的医书来查找药的药性但是他却拿自己当试验品，自己食用，最终著作了本草纲目；其实你也可以想想抗战英雄，他门本可以全身而退，但是却用生命来换取了国家的存亡……这些都可以体现出他们的勇敢，他们虽然选择了困难，但是给我们后人带来了更多辉煌的选择。

或许人们的一个小小的选择，会给他们带来一大笔财富。有这么一则故事，说是一个寒冷的冬天，一家三口过着省吃俭用的日子，生活也勉强过得去。有一天女儿听到门口有敲门声，她匆匆的去开了门。发现门口有三个老人，这三个老人看上去像是乞丐。女儿问他们要干什么，其中一个老人开始介绍了自己。原来这三个老人分别叫幸福、财富和地位，但他们想要住在这个人家中，但只能进去一个。女儿想了想交上爸爸妈妈一起商议，首先妈妈说让财富进来，因为这样就不再过艰苦的日子了。但爸爸说有了财富会没有地位的，所以应该让全家都要有一个好的地位。但女儿却说这些都不是什么，她选择了幸福，因为她觉得这一切都要比物质上的事物更重要。全家人一致决定选择幸福，他们敞开了大门让幸福进来。但没有想到的是，三个老人一起进来了。原来有了幸福，其他的东西都会具有，所以他们的选择是正确的。真是因为它们正确的选择，才换取了全家人更加幸福。

人们对于未知的道路一片渺茫，因为他们有时候会面对前方的分岔口茫然。然而上帝对待每个人都是有回报的，如果你在此之前，有着不懈的努力，那么他就会给你一双可以透视的慧眼。这双眼睛会给你带来前方的路端，让你清楚的明白你该选择哪一条道路。而对自己的人生没有努力的人，则会对此作出错误的选择，最终导致他的碌碌无为。

人们最终都会有相同的选择，就像我们刚出生时候一样，走向同一条道路：生者选择死亡，死者选择长眠。但我们为什么不在我们有生之年作出正确的选择，让我们在活着的时候绽放辉煌呢？因为这样才能使碌碌无为的人感受到当年他错误的选择，回想起最初的选择，真的很重要……

【解析】

试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。这是一篇材料作文，审题时，可根据材料中的有价值的信息构思立意。“童话作家郑渊洁说：‘有的人生像酿酒，时间越长越香醇；有的人生像积水，时间越长越浑浊。’”，这是所提供的材料，本题提供的材料包含两个不同但有内在关联的社会现象。学生可以从道德修养，人格养成，自我发展、学习心态或社会环境、人际交往等角度展开思考。如果作文的内容和立意只涉及材料中一个方面，应列为三类卷（25分以下）；如果能涉及这两个方面，可列为二类卷（26——32分）。如果作文能在列举或描述一种或两种人生的具体表现之外，还能思考现象背后的原因，提出自己的看法，评分类别可以上升一档（33——40）。作文的评价重心不落在学生能否全面深入的分析材料中的现象，而在学生的组织成文， 除了做到观点集中而明确，学生如果选择议论文，还应做到有理有据，并有条理的展开论述。如果选择记叙文，也应能综合运用描写、议论等多种表现手法，并能有详略的记叙。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。比如本题就应抓住“有的人生像酿酒，时间越长越香醇；有的人生像积水，时间越长越浑浊”这句话中的两个方面立意。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。