阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）鲁国木匠梓庆为鲁侯制作悬挂钟鼓的木柱。动工之前，他先静心斋戒。斋戒到第三天，他忘记了“庆赏爵禄”。到第五天忘记了名声，已不

Question

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

鲁国木匠梓庆为鲁侯制作悬挂钟鼓的木柱。动工之前，他先静心斋戒。斋戒到第三天，他忘记了“庆赏爵禄”。到第五天忘记了名声，已不在乎别人的评价。到了第七天，达到忘我之境，忘记在给朝廷做事。这时梓庆进山寻找木材，看到质地、形态合适的，顺势加工。做成木柱后，人们纷纷称赞，都惊叹于他的手艺。

请根据阅读后的感受和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟标题；②自定立意；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

Answer 1

专注创造奇迹

詹何钓鱼，工具简单，钓饵普通，但却能在短时间内从鱼类不喜汇聚的的湍急的百丈深渊中钓出能装满一辆大车的鱼，奇迹就来自于他的专注。

专注就是，像詹何钓鱼那样凝神于正做的事情，全神贯注，排除杂念。

这很容易让人联想到《庄子》中的两个类似的小故事：“梓庆为鐻”和“伛偻承蜩”。

鲁国木匠梓庆为鲁侯制作悬挂钟鼓的木柱。每次动工之前，梓庆必定斋戒来静养心思，一连斋戒七日后，忘记了“庆赏爵禄”，忘记了“非誉巧拙”甚至自己的“四肢形体”，然后进山选料，专心制作，鐻做成后，见者无不惊叹为鬼神之工。

有位用竹竿捕蝉的伛偻老人，捕蝉前先练习在竹竿头叠放泥丸，这实际上练的是静功。当练到能在竿头叠放五个泥丸仍不掉下来的火候时，再去粘蝉，就好像在地上拾取一样容易了。

做工如此，治学也一样。

史载，孔子有一次到齐国，观赏国歌《韶》后，由衷地赞叹道：“《韶》尽美矣，又尽善也。”“不图为乐至于斯！”然后“学之，三月不知肉味”。孔子生活的是一个物质贫乏的时代，“五十者衣帛食肉”尚是一种追求，可以想见肉食该是何等稀缺的美味，但学《韶》乐的孔子心思专注得竟然几个月食肉而不知其味，做学问如此专注，难怪孔子会成为至圣。

还有晋代书圣王羲之，王羲之练书法专心致志，以至于用妻子送来的馒头蘸了墨汁吃，竟然还吃得津津有味。

…………

佛家说的“静则生慧”，总结的大概就是上文这些人的经验吧。一一感悟他们的故事就会发现，戒除纷扰，生活简单化，心思简单化，把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上，就能最大限度地发挥潜能，实现目标，干出成绩甚至创造奇迹。

有人说，当今世界，诱惑多多，我如何才能静心专注呢？我们不妨制作两条座右铭：一条使用鬼谷子的劝诫——“欲多则心散，心散则志衰，志衰则思不达也”；一条使用曾子的教导——“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。时时以此劝勉自己，要知止，要专注，专注才会创造奇迹。

分 析：
木匠斋戒七天，其实是穿越了三个阶段：忘记利益，不再想着用我的事情去博取世间的大利；忘记名誉，不再想着大家的是非毁誉对我们有多么重要；忘记自己，只有达到忘我之境才可以做到更好。说到底人生的境界，实际上就是静心，忘利，忘名，忘我。

综上有以下立意：抛开一切杂念，才能取得成功。“心态”、“生命的最佳状态”、“专注”、“抛开一切杂念，才能取得成功”等都符合这一作文立意。

考点：
能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

考点
分析：
考点1：材料作文

材料作文：
一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。
从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

材料作文的材料类型：
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。
主要有以下几种：
故事型
梗概、片断、寓言……
论说型
名言警句、哲理、议论文段……
事例型
名人事例、凡人小事……
情景型
生活场景、特别的细节……
图表型
一幅漫画或一个图表……

材料作文常存在的误区：
1．割裂材料：
对材料作文或话题作文，不能只抓之言片语，以偏概全。
2．认识肤浅，表面化：
材料作文中，作文文题有显性的信息，也有隐性的信息，隐性的信息如言下之意，引申之义，比喻之意，寓深刻的道理于简明的故事中，对此，一定要透过现象看本质。如果不能揭开题面隐喻，透视出所给材料的寓意，就会造成跑题。
3．审题正确而缺少材料。
4．答题节奏不好，时间不够。

审题误区：
1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。

材料作文的命题误区：
1．扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。
2．改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。
3．议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。
4．由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。
5．由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。
6．文体有误、格式有误。

材料作文的题型特点：
①题目有文字材料。
②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。
③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题(如要求给给材料的人写信)，其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以高考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。
④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。
 材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。

材料作文写法指导：
 一、首先要“读”：
读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。
二、其次要“析”：
析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：
①发现法。
主要用于意义显豁、中心明确的材料。
发现的目标：
一是材料的中心句；
二是文题中关于中心的提示；
三是材料中关于中心的提示。
发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。
主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。
设想的内容：
或是与材料合理衔接的情节；
或是与材料合理衔接的论述。
设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。
主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。
主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
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